合作是一種能力，合作是一種水平，合作是一種藝術，合作是一種境界。合作才能出凝聚力、出戰鬥力、出執行力。中國古文裏麵有一句話“君子和而不同”，這裏的“和”就是合作、和諧，“不同”就是指能夠創造出不同凡響的奇跡。但時至今日，仍有很多家長為自己的孩子冷漠、不懂得合作困擾不已。那麽，造成孩子這些性格品質的原因到底是什麽呢？
家庭教育觀念問題
據研究統計，日本和美國90%的家長在上幼兒園的孩子回家後問的第一句話是：“今天，你幫老師和同學做事情了嗎？”而中國的90%家長則是問：“你今天吃了什麽？有沒有被同學欺負呀？”不管這一統計數據是否屬實，但我們對家長的教育方式已經略見一斑了。
更有甚者，有些家長索性告訴孩子，別人打你你就打他。使孩子在與人合作中處處逞強、霸道。這些孩子在合作中是不受歡迎的，是無法與人合作的。
1．獨生子女家庭，養成了孩子以自我為中心的習慣
家庭教育中以孩子為中心，盲目溺愛，處處護著孩子，事事讓著孩子，樣樣滿足孩子，仿佛孩子成了驕橫的“小皇帝”，家長反而成了“奴才”，這讓孩子的想法裏沒有合作的意識。父母的溺愛、嬌慣，使他們處處以自我為中心，自私、跋扈、任性、不願與人合作。
2．重孩子個體能力的訓練，輕合作能力的培養
在生活中，我們經常聽到家長這麽說：“合唱比賽有什麽意思？得了第一名也不是你自己的榮譽，還是省點時間看看書吧！”類似的事情比比皆是。想一想，是不是你自己把孩子帶出了群體之外，讓孩子日漸自我、孤僻起來。這樣的孩子又怎麽可能懂得合作呢？
3．社會和家庭都過分強調等級差別，優劣區分
長期以來，人們已經適應了這個競爭的社會。在教育孩子的時候，有些父母教育孩子要競爭，要取勝，要比同齡人強。在孩子還很小的時候，就告訴“老師發水果，要挑個大的，別那麽熊包。”等孩子上學了，父母又說：“要有競爭意識，別的同學問你問題，不要告訴他，他會了就比你強了。”“這是媽媽新給你買的參考書，可別借給其他同學看啊！”大家可以仔細想一想，這種教育孩子的方式，培養出來的不是自私的孩子還能是什麽？