生活中，有這麽一些急性子的家長，總想一口飯吃成一個“大胖子”，急切地盼望那棵“苗”快點長成棟梁。為了能讓孩子盡早養成良好的習慣，家長們憑著自己的主觀意願，強迫著孩子向“既定”的方向前進，孩子稍有怠慢，父母就會恨鐵不成鋼。
下麵就是這樣一個例子——
小剛很聰明，可是他有一些表現讓媽媽很頭疼。不是作業沒完成，就是聽寫詞語不會，語言材料不會背誦，成了班級的“尾巴”。
為了讓小剛的成績盡快趕上去，爸爸媽媽對小剛的學習抓得很緊，不讓他上網，不讓他看電視，做完老師布置的作業還要複習。
可是，令小剛的爸爸媽媽難過的是，他們用盡了一切方法都沒有奏效。
實際上，正是因為小剛的爸爸媽媽過於迫切地看到教育效果，才導致小剛出現今天的這種局麵。試想想，一個孩子成天讀書，既不運動，也不玩，怎麽會對學習有興趣呢？過度的學習，隻會讓孩子身心俱疲，一個對學習產生疲倦心理的孩子如何能把功課做好？如何能養成良好的學習習慣呢？
古語雲：“欲速則不達。”急於取得教育成果，隻能使教育結果與教育者的初衷相背，致使孩子難以健康發展，甚至還會傷害孩子的心靈，引發多方麵的心理問題。
潛移默化的教育，隻有“慢”才能出效果。讓愛放慢腳步，是以人為本的教育理念的充分體現。其實，父母隻要能從愛的角度出發，真正從心靈上尊重孩子、關愛孩子，尋求適合他的教育方法，看上去慢了，卻能收到意想不到的效果。讓愛放慢腳步，孩子會在父母的等待中得到信心、勇氣和力量。
蘇聯心理學家列伊捷斯也說：“兒童超過自己年齡的發展，對於判斷其未來發展的可能性，還不能提供可靠的依據，也不排除缺少早期發展，後來卻發生躍進的可能性。”