秦昊和朱棣研究到了半夜，第二天朱棣就迫不及待的把人給派過來。
秦昊當然又點兵點將要了一些相關專業領域的人。
他之所以要編幼兒啟蒙教材。
可不是為了單純讓這些人學習最簡單的知識，而是想要通過各種方法刺激這些孩子的各方麵的興趣。
等到這些孩子正式上學的時候就能發現這些孩子的優點。
可能有些孩子在幼兒階段體現出來的是天文方麵的優點。
這樣等到小學的時候，就可以在這方麵重點挖掘，有些孩子體現的是數學方麵的優點，也可以在這方麵重點的培養。
總之幼兒啟蒙的這個階段除了讓孩子有一個正確的價值觀之外，最重要的就是挖掘孩子的特點和特長。
“我告訴你們所有的人，這套教材的第一冊的內容主要是以培養孩子的興趣為主，就是能讓孩子聽進去你們講課程和明白你們所要表達的意思。”
秦昊說完這話，看到在座的這些人還是有些懵逼，他幹脆就再往詳細了說。
“比如我們要告訴孩子為什麽人之初性本善，比如我們要告訴孩子，為什麽要尊老愛幼或者是我們想向孩子傳達怎樣的世界觀，這做人要如何做，這做事情又要如何做！”
“但是一定要深入淺出又有趣，孩子可不會聽你們那些大理論。”
“你們要通過講小故事或者做遊戲的方式，帶動你們所要闡述的理論，然後再讓孩子明白這一切。”
“這教材的目的就是如此，千萬不要覺得用填鴨式的方法讓孩子一下子都學會什麽，這是不可能的，而是要循序漸進，一步一步的來。”
秦昊說完這話幹脆又說了幾個最簡單的例子，這些人這才如同茅塞頓開。
既然這第一本的教材已經讓大家明白了，秦昊又開始講解第二本教材的原則。
“這第二本的教材就是發掘孩子的天賦和興趣了。”