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你不能發覺生活的美，是因為你沒有善於意yín的頭腦

————某貓題

————————————我是分隔線———————————————

陶可上課，是典型的照本宣科。

不但宣科還要拖課。

終於有學生舉手：“老師，我內急。”

陶可奮筆板書頭也不回：“想解決個人問題的同學請自行解決，我們不中止上課。”

學生交頭接耳，陶可扔了粉筆拍拍手問：“有什麽意見？”

底下人立刻噤聲。

陶可掃視一圈，拿起書說：“你們當我不口幹舌躁？今天有兩位仁兄遲到，同學們欣賞他們衝進教室的雄姿時，我的思路被打斷兩次；還有坐在後排角落裏的幾位小姐，你們的照相機從上課起就對準了我，閃光燈每一次亮，都會使我忘記講到哪裏了。”

全班哄笑，角落裏有個外向的女孩子紅著臉大聲說：“老師，我們下回不用帶閃光的。”

陶可被她逗笑了，問：“你要把我的照片怎麽樣？”

女孩子低頭笑不肯說話。

陶可笑了笑便隨她們去，他心想反正是自己的學生，她要拍就拍，至多帶回宿舍幾個女孩子傳看而已。而事後他的照片被放到某**論壇上供眾狼瞻仰，他卻死也沒想到。

“政治者，立國自強之策，富國養民之法。” 陶可說：“康有為的觀點，比較傳統。但康、梁的文章你們還是找來看看的好……呃……覺得很無趣麽？”

學生懨懨不吭聲。

陶可有些無辜地說：“可是政治學都不教條了，那世上還有什麽學問是教條的。”

有人低聲說：“我們不要教條……”

“你沒領會它之前還沒有資格說它是教條。” 陶可看看表，合了書：“大家自習吧。”

說罷他坐在講桌後發呆。

教室裏照例響著嗡嗡的說話聲。這是每一位曾教過課的人都想不通的事情：不管你如何尋求安靜——聲sè俱厲也好，好言相勸也好——總有一些人那麽執著，那麽堅定，就是有無數心跡要吐露，就是有萬千衷腸要傾訴，就是閉不上他們的嘴。