曾在一本書中讀過一個故事：天鵝湖中有一個小島，島上住著一位老漁翁和他的妻子。平時，漁翁搖船捕魚，妻子則在島上養雞喂鴨，除了買些油鹽，他們很少與外界往來。有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是從遙遠的北方飛來，準備去南方過冬的。老夫婦見到這群天外來客，非常高興，因為他們在這兒住了那麽多年，還沒誰來拜訪過。漁翁夫婦為了表達他們的喜悅，拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天鵝，於是這群天鵝對這對夫婦有了好感。
慢慢的，天鵝們不僅敢在島上大搖大擺地走來走去，而且在老漁翁捕魚時，它們還隨船而行，嬉戲左右。冬天來了，這群天鵝竟然沒有繼續南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在小島上棲息。湖麵封凍，它們無法獲得食物，老夫婦就敞開他們的茅屋讓它們進屋取暖，並且給它們喂食。這種關懷一直延續到春天來臨，湖麵解凍。日複一日，年複一年，每年冬天，這對老夫婦都這樣奉獻著他們的愛心。有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也從此消失了，不過它們不是飛向南方，而是在第二年湖麵封凍期間餓死的。
看到這個“殘忍”的愛心故事，不禁讓人想起那些經常見諸媒體的某些學生因承受不住一點點打擊就自殺的慘劇。現代的家庭以獨生子女居多，家長對子女的愛護有加是有目共睹的，但恰恰是一些充斥於無知家庭的盲目的愛，導致了孩子沒有隨著年齡增長而增加的抗挫折能力。
有一種疼愛叫傷害。反之，有一種狠心叫愛護。相比而言，國外的家長更懂得用“狠心”來愛護自己的孩子。例如日本電視中有一項經常性的比賽：讓一個6歲的兒童自己去10公裏外的一個親戚家。整個過程中，母親化裝成一個陌生人看著這個孩子如何找路人問路，如何幹渴難耐，如何疲憊不堪。悄悄跟隨的母親每每心疼地流下淚來，但決不會衝上前去幫孩子一把。日本孩子從上學第一天起，不管家離學校有多遠，都是由自己走著去。路上有什麽困難，也是自己想辦法解決。而且日本家長從小就培養孩子耐寒抗凍。他們上學時隻穿單衫短褲；即使寒風刺骨，女孩依然穿短裙和白襪。當寒冬來的時候，小學開始為期一個月的晨跑，要求每一個學生隻穿單衫短褲在操場上跑。