一個孩子守規則意識的形成，是要有一個循序漸進的過程，要經曆一個從被動到主動的過程，要由成人管理、約束與引導，最終達到孩子的自我管理，並形成習慣。
大多數孩子在入學前主要是生活在家裏或待在幼兒園裏，這一時期，孩子過得是一種相對自由，關愛較多，拘束較少的生活。
進入小學後，孩子好像一下子掉進了必須守規則的海洋，不但接觸到功課裏充滿各種符號的學習規則，而且每天的生活都受規則控製著。如課間隻有10分鍾休息；課時安排較緊，上課回答問題要舉手；下課後，不能在樓道裏大聲喧嘩，甚至如廁、喝水都需要排隊等候……這時候，孩子們可能會感到拘束多，不自由。於是，有很多對孩子對這樣的“規則”生活有很多的抵觸。有許多孩子甚至故意不遵守這些規則。
為使孩子能愉快、積極地適應學校生活，家長應該從小開始培養孩子遵守規則的習慣。
(1)曉之以理，加強引導，跟孩子講講規則的用處。
家長應該經常給孩子灌輸這樣一個觀念：規則無處不在，一定的規則能保證人們更好地生活。例如，人們要遵守交通規則、遊戲規則、競賽規則。家長可以時常反問孩子，如果不遵守規則會怎樣，讓孩子設想違規的後果，引起他對執行規則的重視。
(2)養成遵守規則的習慣。
國有國法，家有家規。在家裏，物品用完後要回歸原處；離家出門要和家人打招呼；家裏來了客人要有禮貌地打招呼；按一定的時間作息（定時進餐、睡眠、起床）等，這些約束對培養孩子的守規則意識有很大的促進作用。
(3)培養遵守規則的技能。
有些孩子雖然具備了一定的守規則意識，但仍會時常違規，時不時搞出一些亂子，讓你在後麵手忙腳亂地收拾。實際上，這並非孩子故意如此，而是因為他們不得要領。所以培養孩子正確做事情的方法對遵守規則也很有必要。