很多孩子做事情磨磨蹭蹭，早上慢吞吞地起床，然後不緊不滿地穿衣服、吃飯；好不容易到了’學校，他們也是慢吞吞地取出書本，拿鉛筆盒，絲毫沒有時間觀念；到了上課時，人家的作業都寫完了，而他還有一半的作業沒有完成。到了放學該玩的時間時，別人玩，他也玩，絲毫不著急。學校的作業沒有完成，得帶回去寫了。這下可好，課堂作業加上課後作業，那可是雙份的作業量呀。怎麽完成呢？隻好加班加點了。於是家長抱怨老師布置的作業太多，老師責備家長沒有教育好孩子。如此循環，最終是孩子學沒學好，玩沒玩好，還要經常受到家長與老師的嘮叨，於是自卑的情緒就產生了。有些老師索性告訴家長，你這孩子智力遲鈍，沒有辦法教育好。可見，拖拉的習慣對孩子的危害非常大。
拖拉習慣會導致孩子辦事效率低下，厭惡學習，厭惡作業。因為辦事拖拉，孩子總被許多未能完成的任務逼迫地喘不過氣來，他們發現生活中總有很多事情沒有完成，這樣，孩子總被作業、功課趕著跑，好像很多時間都在忙碌，但卻勞而無功。生活也是沒有條理，雜亂無章，毫無頭緒。這種消極狀態充滿了他們的生活，長期積累下去將使孩子心力交瘁，自然對學習產生了厭惡的情緒。
拖拉的習慣導致孩子情緒低落，長期如此，影響到身心健康。因為做事情拖拉，孩子不但失去應該玩的時間，還總因為沒做完自己該做的事情而被家長和老師嘮叨。這樣，他們的情緒一般都處於低落狀態。因此，長期鬱鬱不得一樂，學習和生活對孩子而言，毫無樂趣可言。
拖拉的習慣還將破壞團隊協作和人際關係。因為辦事情拖拖拉拉，老是無法如期完成他人交付給自己的任務，於是他人不再信任自己。因為辦事情拖拖拉拉，所以，本來團隊一起完成某件事情的時候，其他人都完成自己的工作，卻因為自己的拖拉耽誤了工作的進程。於是，便會讓別人產生對自己的抱怨和不滿。這種結果肯定地影響孩子與他人的正常交往。