心理承受能力反映一個人對待困難與挫折的理智程度，社會風險意識以及對自我思想、情緒、行為的控製能力。一個心理承受能力強的孩子能經受得住挫折的打擊，並可以沿著解決的方向找到自己成功的目標。而一個心理承受能力弱的孩子一旦遇到困難與挫折，就無法承受，以致偏離正常的軌道。下麵就是一個生動的例子：
林娜從小生活在優越的環境中，人漂亮、聰明，在小學時年年是班長、三好學生，再加上父親是所在學校的校長，母親是教導主任，所以，她比一般的三好生更多了一份優越感。同學們羨慕、老師們關心、父母視若掌上明珠般的百般溺愛，使林娜從小就養成了唯我獨尊的個性。
進入重點中學後，林娜漸漸失去了原有的優勢，往日的光環漸漸消散。在中學裏，她先後經曆了幾次挫折，先是班長沒選上，緊接著三好生也挨不上邊……這些變化讓從小備受嗬護與讚美的林娜有些承受不住了。
慢慢地，林娜再也無法集中精力專心上課了，她變得萎靡不振。她的父母百般無奈，隻好讓她休學在家。
其實，每一位家長都疼愛自己的孩子，都會千方百計地為孩子創造良好、安寧的生活環境，和諧、溫暖的家庭氛圍。不管在學習上和生活上總是給孩子最好的，寧可委屈了自己，也決不委屈孩子。林娜的爸爸媽媽也是如此，他們不僅在生活上把林娜照顧的無微不至，在學校裏也有意無意地利用自己的地位助長女兒高人一等的自我意識。一帆風順的小學生活使林娜的心理承受能力變得脆弱不堪，以至於經不起一點點打擊。
事實上，一個人隻要參與社會生活，就會遇到各種壓力、困難和挫折。要想孩子堅強地走好成長的每一步，在未來社會的競爭與挑戰中立於不敗之地，明智的家長應該從小關注孩子的心理承受能力，培養孩子平和的心態，讓孩子在體驗中學會麵對困難並戰勝困難，建立自信、樂觀的品質。孩子心理承受能力的培養，應該以良好行為習慣的養成為基礎，以心理健康教育為主要內容，循序漸進地開展起來。正確的做法是：