好奇心是人類認識世界、探索自然及社會奧秘的重要心理基礎。
很多著名科學家從小就具有超出常人的好奇心和旺盛的求知欲。牛頓的萬有引力的發現離不開對蘋果自由落地的好奇；瓦特麵對水開了蒸汽會頂起鍋蓋而感到疑惑，結果發明了蒸汽機；法布爾從小就對昆蟲有濃厚的興趣，最終成了著名的昆蟲學家；陳景潤的哥德巴赫猜想離不開對“1+2等於3”的好奇；地質學家李四光因為對來曆不明的石頭充滿了遐想，因此發現了第四紀冰川的遺跡，糾正了國外學者斷定中國沒有第四紀冰川的錯誤論斷……
凡此種種，都說明“好奇”是一個人探索未知領域的開端，它能激發人們去積極思考，並引導人們去對那些不了解而又渴求知道的事物和現象產生疑問，提出“是什麽”、“為什麽”等問題，從而增長知識和見聞。如果把強烈的好奇心和科學的想象力結合起來，就會表現出很大的創造性。
對於孩子們來說，好奇使他們的心靈深處充滿了探索、求知的欲望。這寶貴的好奇心也是他們智慧的火花，更是促使他們學習求知的原動力。一個缺乏好奇心，對什麽事物都覺得平淡無奇、麻木不仁的孩子，是不可能有強烈的求知欲望，更不可能作出任何偉大事業的。
好奇心強的孩子通常都比較愛問問題。一些在大人看起來非常幼稚可笑的問題，他們總是問個不停，比如“寶寶是從哪裏生出來的”、“天上真的有神仙嗎”……
在愛迪生3歲時，他的父母經常發現他會靜下來像大人一樣思考。
一次，愛迪生問父親：“為什麽刮風？”
父親回答：“愛迪生，我不知道。”
愛迪生又問：“你為什麽不知道？”
父親說：“你問你母親吧。”
愛迪生就隻好去問母親。
後來，母親終於給了他一個正確的答複。這在很大程度上保護了愛迪生的求知欲望，使其能在以後的人生中依然孜孜不倦地追問那些他無法理解的現象與問題。