“知識就是力量”，這句話耳熟能詳。但是，如何才能把知識轉化為力量呢？一個不善於利用知識的孩子，隻能空有力量而無“縛雞”的作為。因此，不但要讓孩子學習知識，還要讓孩子學會運用知識，做到“學以致用”，使“知識”真正發揮其應有的效用。然而，通過已有的知識進行創新，就是學以致用的方法之一。
懷炳和尚撈鐵牛
在日常生活中，有很多孩子不失其聰明伶俐，但他們的聰明卻沒有發揮到點上。在遇到問題時，這些聰明勁兒就跑沒了，一副手足無措的樣子。這讓很多家長很是不解，為何自己的孩子就不能像別的孩子那樣總是有一些好點子呢？
實際上，孩子之所以不能很好地解決問題，跟他缺少相應的知識與經驗有很大的關係。如果您家也有這麽一個聰明，但好點子不多的孩子，您不妨找個機會給他講個“懷炳和尚撈鐵牛”的故事。
宋朝時，有一次，黃河發大水，衝斷了河中府城外的一座浮橋，並且黃河兩岸用來拴住浮橋的八隻大鐵牛也被大水衝走了，陷在河底的淤泥裏。
洪水退了，浮橋得重修。可是，陷在河底的鐵牛，卻沒人能把它們給撈起來。正當人們在議論紛紛時，一個叫懷炳的和尚說：“讓我來試試吧。鐵牛是被水衝走的，我還叫水把它們送回來。”
懷炳先請熟悉水性的人潛到水底，摸清了八隻鐵牛的位置。然後，讓人準備了兩隻很大的木船，船艙裏裝滿泥沙，劃到鐵牛沉沒的地方。船停穩了，他叫人把兩隻船並排拴得緊緊的，用結實的木料搭個架子，跨在兩隻船上。又請熟悉水性的人帶了很粗的繩子潛到水底，把繩子的一頭牢牢地拴住鐵牛，繩子的另一頭綁在兩隻大船之間的架子上。
準備工作做好了。懷炳請水手們一起動手，把船上的泥沙都鏟到黃河裏去。船裏的泥沙慢慢地減少，船身慢慢地向上浮，拴住鐵牛的繩子越繃越緊。船靠著水的浮力，把鐵牛從淤泥裏一點兒一點兒地向上拔。