一天，一名教育學家收到一位家長的來信，這位家長在信中提到了如下內容。
我和丈夫都是智力一般的人．一生沒有多大的成就，而我的孩子在班上的成績也一般，我希望自己的孩子也能像別的孩子一樣聰明、伶俐，有創新能力。隻是，我不知道，我的孩子是否具備創造能力，而這個能力到底有多大？
這位家長的話可以歸納成以下兩個問題。
(1)創新能力會不會受遺傳因素的影響，如父母的創新能力有限，孩子是否就沒有了創新的能力？
(2)孩子的成績一般，一名功課都沒有學好的孩子到底有沒有創新能力呢？
想必，這位家長問到的問題正是現在很多家長所共同關心的話題。事實上，創造力是發現和創造新事物的能力。同時，它還是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。與一般能力的區別在於它的新穎性和獨創性，其中，最重要的是具備發散思維。這種能力既不單憑遺傳，也不全靠後天的環境或教育。因此，那種認為父母缺乏創新能力，孩子就同樣缺乏創新能力的想法是錯誤的；同樣，認為隻有功課好的孩子才有可能迸發出創新火花，顯然也是不正確的。創新能力不是少數人或少數尖子生才具有的，而是每位孩子都具備的。因此，家長的主要任務就是開發蘊藏在孩子身上的潛在創新能力。
令人遺憾的是，由於許多家長對“創新”缺少一定的認識，把“創新”想象成某些人特定的專利，因此在教育孩子的過程中，往往隻注重給孩子灌輸知識，隻注意他們的分數和文憑，而忽略創造能力的培養。這對孩子今後的發展是相當不利的。畢竟，未來社會最需要的不是分數，而是能力，最值錢的不是學曆而是創造能力。
那麽，在日常生活中，家長應如何開發孩子的創新能力呢？本書的建議是嚐試用不同的方法開發孩子的創新能力，具體內容如下。