每個孩子成長的過程，都是一個由“自然人”變成“社會人”的過程。這個過程有兩個顯著的特點。第一個是群體性，孩子的成長離不開夥伴，再好的父母都沒有辦法替代夥伴的作用；第二個是實踐性，孩子需要在體驗中成長，與小夥伴交往是孩子最初實踐社會人情的機會。因此，從小培養孩子的交往能力、交往習慣很重要。
然而，在現實生活中，很多家長隻重視孩子的學習成績，卻忽略了孩子交往能力的培養，這種做法不但影響了孩子與人交往的能力，還引發了一係列的社會問題。
有這麽一個故事：
寧夏有一位叫王希（化名）的高材生，從小就絕頂聰明，曾得到過全國中學生化學大賽寧夏賽區理論和實踐技能測試一等獎，數學和物理成績也非常好。後來，王希被保送到北京大學化學係。
這是一件何等榮耀的事情，王希的父母走出去自然也覺得臉上有光。可是，在王希讀大學三年級的時候，不幸的消息傳來了，他因故意殺人罪被判處有期徒刑11年，剝奪政治權利3年。消息傳到王希的家鄉，他的父母一聽就暈了過去。多優秀的孩子呀，怎麽會犯故意殺人罪呢？
原來，從小就生活在父母羽翼下的王希，在小學、中學階段，每天除了吃飯、睡覺，其他的時間幾乎都花在學習上了，和別人沒有什麽交往，也不懂得怎麽與別人交往。
到了大學以後，環境變了，王希覺得沒有朋友的日子過不下去了。他希望有朋友，但他不會交朋友。後來，他和同宿舍的一個男同學形影不離，這個男同學到哪，他就跟到哪兒，非要跟人家交朋友不可。那個男同學怕男生之間走得太親近會被人議論，所以不願意跟他這麽接近，後來索性不理睬他了。這讓王希非常失落。
他就偷偷弄來一種劇毒化學品——鉈，投到了這個同學的水杯裏。這個同學沒有防備，喝下了鉈水，疼痛難忍。這時候王希良心發現，趕緊把同學送到了醫院搶救。在醫生的追問下，王希承認自己往同學的水杯裏放東西了。經過搶救，這個同學的命保住了，但是休學一年，住院治療，花了不少錢。