歡歡是個貪玩的孩子，他總是一回到家裏就把書包一擱，匆匆忙忙到小區裏找小夥伴玩去了，常常是玩得連作業都忘記了。
剛開始的時候，歡歡的爸爸媽媽認為孩子還小，貪玩是正常的，等孩子大了以後就會有所好轉。誰料，歡歡貪玩的性格非但沒有改過來，反而愈演愈烈。這不，老師在上課，他在想著下課跟誰玩、玩什麽的事情。好不容易在家寫作業，他也是皺著眉頭，三心二意，對著窗戶探頭探腦的，就擔心小區裏的小夥伴出來時，找不到他。
總之，歡歡的注意力全在怎樣玩上，功課則拋到十萬八千裏之外。
在這個案例中，歡歡之所以學習缺乏注意力，貪玩，與家長的疏忽有很大關係。事實上，如果孩子從小就建立起一種任務感，就不至於發生以上這樣的事情了。
相信不少家長都有過這樣的經驗，如果單位領導要求你在3天內完成某項工作，這時你就會集中精力，全力以赴，提高工作效率。相反，如果領導說這項工作什麽時候做出來都行，你可能就很難集中精力來做這件事，工作效率也不會高。同樣，孩子學習時間或內容也應該有個明確的規定，這樣，他就會把全部注意力集中起來，傾注在規定的期限之內，從而提高學習效率。有些家長不知道這個道理，隻是一味地要求孩子坐到他自己的小桌子旁，隻要孩子坐在那裏，他們就以為孩子在學習，就感到心滿意足了。有的家長則隻是一味地督促孩子看書，至於看什麽，看到什麽時候則沒有明確要求，可憐的孩子不知道何時才能結束，他會感到特別累，易生疲倦，自然不容易集中注意力。
因此，要想孩子學習有效，且能做到注意力集中，家長在督促孩子學習的時候，一定要明確告訴孩子這次的學習任務是什麽，應該在什麽時間內完成。當孩子明確了自己的學習任務與期限以後，就會產生一定的緊迫感，從而做到集中注意力，提高學習效率。