我們都知道，孩子所獲得的知識有傳承和體驗兩個來源，傳承就是前輩對後輩的教育。通過文化知識和家庭美德的傳承，孩子會比較係統、快捷地理解和掌握前人積累下來的經驗和智慧，知道什麽是對的，什麽是錯的，在成長中可以少走許多彎路。但是，僅僅依靠傳承還是很不夠的，孩子必須要有親身的體驗和實踐。隻有經過體驗和實踐，才能長知識、長才幹，也就是古人所說的：“讀萬卷書，不如行萬裏路。”
然而，在現實生活中，我們的孩子因為爸爸媽媽各種"愛"的理由，而失去了很多體驗的經曆和機會。比如，家長們因為怕孩子弄髒衣服而不讓孩子參加戶外活動和遊戲；因為怕弄髒地板而從不讓孩子做洗碗、擇菜的日常家務；因為怕孩子跌倒，遊戲的時候受傷或感染細菌而阻止孩子栽花種草、挖蟲子、踩水窪。更有的年輕爸爸媽媽為了從小培養孩子的淑女、紳士氣質，而拒絕一切會帶來汙漬的活動……家長們的這些做法生生地剝奪了孩子可以自己體驗的一切權利，以致許多孩子的成長中缺少了自己體驗、感悟的過程。
事實上，對於任何一個孩子來說，成長的過程就是一個體驗的過程。
每個孩子從嬰幼兒時期就開始用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用舌頭去嚐，用手去摸去抓。這都是他們有意無意地在收集、積累對其具有重要作用的直接經驗。沒有"看",孩子如何知道世界上的五顏六色；沒有"聽",孩子如何分辨刺耳的噪音和悅耳的音樂；沒有"聞",孩子如何辨識香臭；沒有"嚐",如何知道食物的酸甜苦辣；沒有“摸”,孩子如何感受物體的光滑與粗糙、柔軟與堅硬。孩子的看、聽、聞、嚐、摸等體驗，不僅發展健全了孩子的各種感覺器官，更豐富加深了他們對自然、家庭、社會的認識，還對他們動手能力的培養具有非同尋常的意義。