在生活中，有很多家長把賞識與激勵等同起來，以為賞識孩子就是促進孩子發展。事實上，激勵孩子遠遠不是一句“你真棒”那麽簡單。光有簡單的認同與主觀的欣賞，卻沒有催人向上的激勵與客觀的評價，對孩子來說，其作用還是相當有限的。
讓我們先來看這麽一個故事：
繼芳的媽媽自從上了“家長班”，認識到“賞識”教育的種種好處以後，她就經常性對繼芳施行“賞識”教育。比如，有一次，繼芳語文考了79分，要換做以前，繼芳的媽媽早就鬧翻天了。可因為孩子需要“賞識”，所以，她強忍住怒氣，微笑地對女兒說：“繼芳真棒，繼芳要繼續努力哦！”
繼芳一聽媽媽的話，忐忑的心一下子落回了肚子裏，她輕鬆地回答道：“好的，我會繼續努力的。”至於怎麽努力，繼芳心裏其實沒有底。
無獨有偶，同學華鳳的媽媽同樣也上過“家長班”，她認識到，光賞識卻沒有激勵的教育往往缺乏鼓動性。因此，在華鳳考試回來以後，母女倆有這麽一番對話：
華鳳：“媽媽，我今天語文考了92分，全班第7名。”
媽媽高興地摸了摸華鳳的腦袋：“華鳳真棒，這一次成績都10名以內了，真是出乎媽媽的想象，我覺得你爭取一下考到全班5名以內應該沒有什麽問題！”
華鳳聽了媽媽的話，很受激勵，她自信滿滿地對媽媽說：“媽媽，你放心，有你這句話，你女兒說什麽也會再接再厲的！”
你瞧，以上的兩位媽媽，其用心是一樣的，但她們對孩子的“賞識”方式卻迥然不同。前者對孩子隻誇獎、不激勵；隻看到孩子的成績，看不到孩子的不足，不對孩子存在的差距和不足做出提醒和激勵。這樣的做法隻會讓孩子誤會家長的意圖，以為家長對自己的成績並沒有不滿，從而放棄了繼續努力和積極進取的想法。而後者不但讓孩子感受到成功的欣喜，更有了明確的努力方向，其結果也大相徑庭。