父母在與孩子交流、溝通的過程中，停頓也是一種常用的說話策略。所謂停頓，是指語句或詞語之間語音上的停歇，它能把話語劃分成段，使話語形式嚴謹、表意明了、有條不紊。因此，掌握停頓的語言技巧，將有助於提高表達能力，使語言準確地傳達出去，讓孩子更樂於接受。
停頓有兩種情況：
一是語法停頓。這是句子或分句之間的停頓。這種停頓除句末停頓外，都是表明詞語間語法關係的停頓，停頓的次數不同、位置不同，詞語關係就有所差別，從而句子的意義也就不一樣。所以，父母能否準確運用這類停頓，就直接關係到意義和感情能否準確表達，如果語法停頓使用不當，與孩子談話的效果就會大打折扣。
二是強調停頓。這種停頓策略是說話者為了強調某個語意，或表達某種感情，而在詞語或句子之間所作的較大停頓。這種停頓能引起聽者的聯想，進而產生雙方的共鳴，同時，對突出語意、增大信息刺激強度，也是一種相當有效的策略。此外，強調停頓的運用也要恰到好處。首先，要順乎自然，如果濫用，不僅會造成邏輯混亂，還會因強調過多，令人抓不住重點。其次，掌握好停頓的時間，太長或太短都會影響聽眾的情緒，從而弄巧成拙。
使用重音是人與人溝通過程中，為了達到準確表達的目的而使用的手段。重音是指在說話時有意將某些詞講得響亮一些的現象，它主要是通過音調來表現的。
重音的使用方式有兩種，一是語法重音，這是按照句法結構特點說出的重音，一般沒有特殊用意；二是強調重音，這是為了突出某個語意，或表達某種強烈情感，將句中某些詞語音量加大後所說出的重音。
蘇聯著名戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基說：“重音就像人的食指，指示著節奏中或句子中最主要的詞。”重音的所在，一般也就是說話者所要突出的重點所在。強調重音的位置不同，語音的表示和感情的強度也有所不同。例如“你聽得懂嗎”這個句子，如果“懂”字不重讀，那麽隻是一般的詢問，否則就變成了反問，並且還包含輕視的意味。