作為家長，我們會頻繁地麵對孩子的測驗或考試成績。然而，不同的孩子在向家長匯報學習成績時會有不同的表現，而家長的關注點也大相徑庭。那麽怎樣麵對才是正確的呢？
不同的家長對孩子的學習成績會表現出不同的態度：
類型一：
孩子告訴家長自己的期末考試分數：90分。接著，孩子主動分析自己的10分丟在哪裏。比如，3分是沒看清題目，答非所問；2分是計算錯誤；4分是根本不會做；另外1分是書寫不工整造成的。家長認真聆聽，等孩子分析完了，與孩子一起探討今後應該在哪方麵努力。
類型二：
孩子告訴家長期末考試的分數：90分。家長問：“為什麽會失分呢？”孩子茫然不知，或根本不願去想。家長追問：“你考完也不認真分析分析自己為什麽丟了分數，這樣怎麽可能進步呢？”孩子不耐煩地回道：“老師判的卷子，我怎麽知道！我要是知道錯在哪裏，不早就做對了嘛！”家長氣結。
類型三：
家長催問孩子分數，孩子支支吾吾地回答：“83分。”家長追問：“怎麽才考83分呢？你看隔壁的小紅，人家怎麽就能考95分呢？”孩子有些不耐煩了，回答：“我都考83分了你還不滿意，我們班還有人考30分呢！”說完，不高興地走開了。
暫且不論哪種家長對待孩子學習成績的態度更正確。單從孩子對考試成績的不同態度，我們便可瞧出端倪：第一種孩子更懂得學習，因此，他（她）的學習成績肯定差不到哪裏去；第二種雖然成績不錯，但不善於總結，所以他（她）所掌握的知識也不甚紮實；而第三種孩子則因為家長隻關注分數，根本沒有分析分數中那些值得探究的東西。以至於孩子以為自己考試達到一定的分數家長就應該滿足了，因為班上有不少比他（她）更差的學生。由此可見，家長對孩子學習成績的態度決定了孩子自身對分數的認識。因此，家長應該辯證地看待孩子的分數，要認可孩子的成績，還應該讓孩子養成自我反省的習慣和能力，即在看到成績後習慣於關注做錯了什麽，而不是做對了什麽；習慣於分析出錯的原因，而不是置若罔聞；習慣於尋找糾正的方法，而不是找到推脫的借口。這才是正確的學習態度和方法，才能調動起孩子學習的動力，這是保證孩子成為好學生的前提。