嬰兒的早期教育是一種追隨教育。在幼兒初學的關鍵期，一旦喪失了適當的教育，其損失將是無法彌補的。嬰兒在出生時，其大腦皮質的以下部分與成人已經相差不大了，但大腦皮質還需要繼續發育。
在耶路撒冷有一個叫艾尼克斯的孩子，他在幾個月大的時候就大病了一場，昏迷了二十四小時之久。醫生斷言可憐的艾尼克斯的腦子已經受到了嚴重的損害。可他的父母沒有被醫生的話嚇倒。他們所要做的是如何讓有病的孩子具有學習知識的能力，如何讓孩子擁有想象的能力。
他們知道隻要不讓孩子的這種智力消失就還是有希望的。
艾尼克斯的父母通過種種努力以及對孩子的不放棄，終於使艾尼克斯在16歲時成了一個才華出眾、反應敏銳、成績優異的樂隊指揮。
猶太人的家庭教育觀點很有特點，就是父母真誠地向孩子傳遞自己的一言一行，即使是很小的事情，父母也要想到這件事情會對孩子產生什麽影響，是不容小視的，所以從現在開始中國父母就向猶太父母學習吧，用自己滿腔的愛來澆灌自己的孩子。
家庭是孩子學習與教育的起點。嬰兒時期的孩子猶如一張白紙，又好比是製造瓷器的黏土，給予什麽樣的教育就會形成什麽樣的雛形。
教育家曾說過，沒有什麽比不用強製壓迫而給予正當動機的教育，更能收到良好的教育效果了。唯有父母用心給予孩子深切的理解，才是正確的教育。父母應該悄悄用自己的意識激發孩子的意誌。
生活中，母親的言語、心態、動作會很敏感地傳給孩子，形成孩子的能力與性格。母親的日常言語行為，就是對孩子的言傳身教。
母親的職責就是觀察孩子的好惡，在孩子的興趣點上加以引導，如果母親強迫孩子接受他不感興趣的事情，隻會起到負麵的作用。采取強製或勉為其難的方法教育孩子是最有害的。