培養創新能力是個體主體性發展的需要，而唯唯諾諾、唯命是從、瞻前顧後、不思進取則是人的主體性被壓抑的表現，是沒有創新能力的表現。具有創新能力的人會更好地適應社會的變化，並且會積極思考，產生有創意的想法和解決辦法，因此能夠使自身獲得更大的進步和更好的發展。
人的主體性並非天生被壓抑；相反，人自出生起就表現出對世界萬物的好奇心。"是什麽""為什麽""怎麽做"等問題是人時刻在思考的問題，而這些都是創造性的重要來源。心理學家認為，人人都有創新能力，至少創新的潛能是人人都有的，但是人的創新能力的釋放，則需要一定的自主創造意識和創造動機。當這種自主意識變得薄弱，創造動機也不明顯的時候，人們就有可能懶於思考懶於創新。研究發現，年齡越小的人所表現出來的創新能力越強，但是家庭教育會對孩子的創新能力產生相當大的影響。
一天，4歲的優優不停地擺弄著魚缸上的蓋子。蓋子被優優打開，合上，再打開，再合上，又打開……他還踮著小腳，仰著頭不住地向魚缸裏麵探望。
媽媽見優優如此淘氣，責備他說："優優，你能不能乖一點兒？如果你不小心把魚缸打破了，媽媽會懲罰你的。"
"我在看金魚。"優優大聲地回答。
"那你為什麽要打開魚缸的蓋子呢？你在魚缸外麵不能看見金魚嗎？"
"那不一樣。"優優仍是重複著打開蓋子合上蓋子的動作，皺著眉頭，一會兒看看魚缸側麵，一會兒看看魚缸上麵。
"如果你再玩蓋子我就要打你了。"媽媽嗬斥道。
聽到聲響的爸爸從書房走出來，看見優優的表情和動作後，和顏悅色地對優優說："優優，你是不是感覺打開蓋子看金魚和合上蓋子看金魚是不一樣的？"