教育學家和兒童問題專家通過一些科學實驗得出了這樣的結論：男孩和女孩的學習方法和思維方式是截然不同的。父母在激發男孩學習興趣、引導男孩學習、培養男孩學習習慣時應該充分考慮男孩固有的特點，從這些特點入手，幫助男孩提高學習能力。
特點一：探索性學習較多
有的男孩在讀書時，通常會不自覺地用腳打拍子；有的男孩聽課時，一邊聽講，一邊用手指在桌子上無意識地敲打，同時眼睛不時地望向周圍，察看周圍事物。這是因為男孩更傾向於冒險和探索式的學習方式，更善於行動和使用各種工具。
所以，當父母看見男孩不知疲倦地和小夥伴奔跑嬉鬧時，不要感到生氣或不解，這是男孩學習和認識世界的一種方式。
特點二：身體碰撞式溝通較多
很多男孩的父母覺得自己的孩子不老實，總是和小夥伴互相推拉、踢打，他們擔心孩子會因此而廝打起來。其實兩個男孩在嬉笑打鬧過程中所傳遞的友愛，絕不比兩個女孩親密交談過程中傳遞的友愛少。男孩和夥伴越是打鬧越會親密，他們喜歡通過身體攻擊的方式與小夥伴進行彼此溝通。他們能從親密的身體接觸中得到快樂，並借助這些舉動來了解別人。
特點三：視覺式獲知知識較多
男孩的大腦與女孩的大腦對光的體驗也不相同，男性對視覺和光線有很強的依賴性，視覺往往是男性獲取資訊最為發達的方式。因此，與其把想要傳授給男孩的知識或道理說給他聽，不如展示給他看，更能讓他印象深刻。
根據男孩的這些特點，父母可以采取相對應的方法，幫助孩子提高學習能力。
1.多設置遊戲
君君不愛學算術，每次媽媽一叫他算算術，他就不樂意。後來，媽媽想了一個辦法--和君君玩買貨賣貨的遊戲。讓君君做售貨員，麵前擺著很多物品。君君吆喝著賣，可開心了。媽媽則扮成顧客，問君君："這個小水槍多少錢啊？"君君說："5塊。"媽媽拿出10塊錢，說："我買一個吧。"君君開心地收起錢，把小水槍遞給媽媽說："歡迎您下次再來。"可媽媽卻說："哎，別著急啊，你還沒找我錢呢。小水槍5元，我給你10元。你要找我多少錢呀？"君君於是伸出手指認真計算起來。就這樣，通過玩遊戲，10以內的加減法，君君輕鬆地掌握了。