有則報道講：
美國一個小學生因損壞校車而受到一周的處罰--處罰期間不準乘坐校車，孩子隻好每天步行上學。有人問他的母親為什麽不用家裏的汽車送他去上學，母親堅決地說："不，他應該對自己的行為負責！"
無疑，這位母親的教育態度能使孩子認識到，一個人應為自己的行為負責。這裏對孩子過失的適度懲罰，有著幫助孩子養成自覺遵守規則、積極自律的觀念和習慣的作用。而這種情況如果發生在我們周圍，那又是什麽結果呢？很可能有兩個結果：一是父母出麵與學校交涉，請求撤銷對孩子的處罰；二是父母親自送孩子上學。
長久以來，中國的父母在麵對孩子的過失時，往往采取讓孩子回避而選擇自己替孩子承擔責任的方式。他們認為過失不是孩子故意造成的，沒有必要那麽認真，孩子年齡小，讓他自己去麵對可能會傷他的自尊心和自信心，甚至會給孩子的未來留下不可磨滅的傷痕。而身為父母為孩子掃清成長路上的障礙，掩蓋他們的缺點是責無旁貸的，甚至包括了給孩子的所有過失埋單。
所以，我們每天總能見到匆匆趕到學校為粗心馬虎的孩子送書本、文具的父母；也常遇到想方設法幫助有不良行為的孩子逃避學校處罰的父母；每次孩子在外打架鬥毆傷了同學，總是父母去賠禮道歉，花錢帶傷者去醫院檢查治療。
其實，中國父母的這些做法是很不對的。正是父母這樣一次次的寬容和過分溺愛，漸漸使孩子養成了自私自利、缺少責任感、任性乃至**不羈的性格，導致孩子漠視校紀，輕視規範，缺乏責任心。
日本著名的文化人類學學者高橋敷先生，在他的《醜陋的日本人》一書中，曾詳細記述了這樣一個真實的故事：
當年，高橋敷先生在秘魯一所大學任客座教授，曾與一對來自美國的教授夫婦比鄰而居。有一天，這對夫婦的小兒子不小心將足球踢到了高橋敷先生的家門上，一塊花色玻璃被打碎了。發生了這樣的事情，高橋敷先生和他的夫人按照東方人的思維習慣估計，那對美國夫婦會很快登門賠禮道歉。然而，他們想錯了。那對美國教授在兒子闖禍之後，根本就沒有出現。