“玩”出才能？很多家長或許聽到會很奇怪。可是他們卻不知道，“玩”其實大有門道，玩的確能“玩”出才能。
對於孩子來說，在玩耍過程當中，他們雙手的靈巧性受到鍛煉。人的四肢運動與大腦思維之間的生理聯係，玩耍促使孩子大腦最富創造性的區域得到開發，在無形當中讓孩子具備了很多能力。
比如創新能力。孩子在玩耍當中總是會進行一些新的發明，做一些成人們意想不到的事情，這就是他們創新能力的體現。
曾經有這樣一個故事：在17世紀的德國，一些孩子在廣場上騎自行車玩，很多孩子都在相互追逐，嬉戲，玩得很盡興。但是有個孩子卻把自行車豎起來，並且嚐試用一個輪子騎車。後來他經過鑽研，把自行車改裝成一個輪子，並且騎著它上路。後來人們就根據他的構想發明了獨輪車。
還有一個故事發生在意大利，有個小男孩在一家眼鏡店裏玩。他把各種眼鏡放在眼前，看到不同的景象，一會兒大，一會兒小。但是這樣玩膩了，他靈機一動，把一個近視鏡和一個散光鏡疊放在一起，放在眼前，他驚奇地發現自己竟然很清楚地看到了很遠的教堂頂端的十字架。他把這個現象告訴了眼鏡店老板。這個眼鏡店老板根據孩子的發現，發明了一種筒狀可以用來看遠距離物體的儀器——望遠鏡。
可見，玩耍當中可以有很多新的發現。孩子們在玩耍當中的一個奇思妙想，可能就是一個項偉大發明的問世。
玩可以促進孩子相互合作能力。很多遊戲一個人是玩不了的，需要很多人配合才能完成。在玩耍的過程當中，孩子們就增強了相互之間的溝通和了解，也增強了和他人之間的合作能力。比如，在沙灘上，有個孩子想用沙子堆一個很大的碉堡。他需要很多沙子。於是，他弄來一個木箱，將沙丘上的沙子運到自己的碉堡裏。但是等到箱子裝滿了沙子，他怎麽推也推不動了。於是，他向另外一群孩子求助。來了好幾個男孩，大家一起幫他把木箱推動起來，推到了碉堡，還幫助他把碉堡修整完成。孩子們成了好朋友，他們共同在自己修建的“碉堡”周圍玩起了打仗的遊戲。