興趣是人對事物帶有積極情緒色彩的認識活動傾向。當一個人對某種事物產生興趣時，便會主動趨向於接近、認識和掌握這種事物，並從中體驗到愉快和心理上的滿足。隨著興趣活動的進行，興趣的滿足並不會使這種興趣消失，而是會使興趣豐富、深入和強化。如有位學生在化學課程學習中了解酸性物質的一些特點後，產生了用食醋試一試其應用範圍。在興趣的指引下，他收集了報刊上對食醋各種功能的介紹，並一一進行了驗證。從中他體會到化學的巨大價值，立誌要從事化學研究，並考上某大學的化學專業，後成為一個化學研究者。興趣是創新活動的向導。科學工作者對科技創新有興趣，藝術工作者藝術創新有興趣，作家對文學創作有興趣，這會使他們熱心於相應的創新活動，並以能從事這種活動為樂，而絲毫體會不到創新過程中的艱苦。諾貝爾獎獲得者丁肇中經常在實驗室裏連續幾天幾夜地工作。有人問他苦不苦，他笑著說：“一點兒也不苦。正相反，我覺得很快活，因為我有興趣，我急於要探索物質世界的秘密。”
興趣是人在知識學習和創新實踐中逐步形成和發展起來的。陳景潤上高中時，老師的一番話令他對哥德巴赫猜想產生了最初的興趣：“科學的皇後是數學，數學的皇冠是數論，哥德巴赫猜想是皇冠上的明珠。”在後來多年的數學研究中，他對哥德巴赫猜想的興趣不斷加深，並最終在這上麵取得重要突破。那麽，創新興趣培養的重點有哪幾方麵呢?
1.興趣的廣度
興趣的廣度是指興趣範圍的大小。興趣廣泛的人對多種事物感興趣，能夠獲得廣博的知識和廣泛的創造信息而變得眼界開闊、聯想豐富、想象多樣、思維靈活，從而更容易在創新活動中取得突破性進展。張衡、沈括、李時珍、郭沫若、竺可楨等傑出的創新人才興趣非常廣泛，他們在物理學、天文學、地理學、醫學、文學、考古學、氣象學等多個領域取得重要研究成果。在國外著名科學家中，像牛頓、愛因斯坦、維納等也有著非常廣泛的興趣，諾貝爾經濟學獎獲得者西蒙在計算機、心理學、人工智能等方麵都有創造。現代科技迅猛發展，並表現出高度的綜合性，人文科學也吸收了自然科學的很多知識和方法，青少年作為未來科技、人文和社會創新的主要力量，要培養自己多方麵的學習和研究興趣，以適應現代文明發展的需要。