這是一件真實而又引人深思的小事。
不久前，一位法國教育心理學專家，給法國的小學生和上海的小學生先後出了下麵這道完全一樣的測試題：一艘船上有86頭牛，34隻羊，問：這艘船的船長年紀有多大？
法國小學生的回答情況是，超過90%的同學提出了異議，認為這道測試題根本沒辦法回答，甚至嘲笑老師的“糊塗”。顯而易見，這些學生的回答是對的。上海小學生的回答情況恰恰相反：有80%的同學認真地做出了答案，86-34=52歲。隻有10%的同學認為此題非常荒謬，無法解答。
這位法國教育心理學專家很驚訝，兩國的小學生為什麽會出現這麽大的差別呢？事實上，造成這種現象的原因跟孩子長久以來接受的教育有很大的關係。
(1)對他人（尤其是權威）已有知識的迷信，認為老師說的都是正確的，隻有回答了問題，老師才會給分，老師怎麽會問錯誤的問題呢？所以，不敢提出自己的想法，或害怕自己的質疑會遭到老師同學的批評或恥笑。
(2)有的學生在學習上存在依賴心理，依賴老師，依賴同學；有的滿足於一知半解不願生疑；有的學生不知道怎樣質疑，發現問題、提出問題有一定的困難。
這位法國教育心理學專家在總結這次實驗的時候，引用了下麵的幾句話：
第一句話是笛卡兒說的：懷疑就是方法。
第二句話是法拉第說的：在學術上不盲從大師，應當重事不重人，真理應當是首要目標。
第三句話是愛因斯坦說的：科學發現的過程是一個由好奇、疑慮開始的飛躍。
然後，他頗有感觸地講道：“應當教育孩子敬重老師，但更要教育孩子敬重真理。懷疑並不是缺點，隻有敢於懷疑，才能減少盲從。有懷疑的地方才有真理，真理是懷疑的影子。”
如何培養孩子的質疑能力