做彬彬有禮的“紳士淑女”，不但是社交的需要，也是生存的需要。從小培養孩子良好的“風度”，他們會一生受用無窮。因此，在一些注重社交能力培養的西方國家，幼兒禮儀訓練一直是個重要的課程。
溫文爾雅的辭令——“請”和“謝謝”
禮儀總要從禮貌用語開始，所以不論吃點心或玩玩具，隻要孩子與別人接觸，就應利用機會盡可能教他們多用“請”和“謝謝”。如：“請給我湯匙。”孩子拿到後，如果忘了說“謝謝”，應提醒他：“別人幫助了你，該怎麽說？應說‘謝謝’。”然後要孩子跟著重複，讓這些禮貌用語成為孩子們日常詞匯的重要部分。
規則意識——分享、輪流、等候
兩歲的小雅一人抱著兩個小球玩，同歲的沙沙小手指著球，用眼神向小雅的媽媽求援：“我也想要。”小雅媽媽便對小雅說：“小雅與沙沙一起分享，一人一個球，好嗎？”媽媽特意使用“分享”這個詞，目的就是讓小雅明白它的含義：“我有，別人也應該有。”社交中另一個重要概念是“輪流”。對於兩三歲的幼兒，“輪流”的概念需要反複練習才能逐步滲透到其意識中。如孩子玩旋轉木馬，因為人多不能一起上，隻好分為兩批輪流玩。有的孩子玩了一次還不想離座，家長應該強調道：“你已經玩了一次，應該輪到其他小朋友了。”而如果別的孩子正在玩著，但有的孩子等不及，想立刻坐上去，家長就應該耐心地引導孩子明白等候的規則：“別的小朋友正在玩，你要玩，就站在旁邊等。等木馬停了，才輪到你。”
不影響他人，不打斷他人談話
“不影響他人”已經成為了社交界的“國際公約”，也是當今素質教育的一個重要體現。當孩子有“影響他人”的情況發生時，家長要告訴孩子：“別人正在工作，請輕輕的。”或者“我們在談話，請等一等，好嗎？”一次，張媽媽正和鄰居王阿姨說話，4歲的兒子濤濤走了過來：“媽媽，我的鞋帶鬆了。”張媽媽並沒有馬上幫他，而是說：“媽媽正在談話。談完了，我會幫你。”過後，張媽媽告訴他，打斷別人的談話是不禮貌的。當然，緊急情況下是可以打斷的。