這年頭，看書的人在減少，而出書的人卻一天比一天多，而且花樣翻新。出書的主力，是大學教師，不僅教授們用課題費大出特出，眼下，連大學輔導員，也開始出書了，據報道，某市一所大學的某些教師和輔導員，聯手出了一本關於當代大學生懺悔錄的書，是用大學生犯錯誤所做的檢討修飾改編成的，當事人都改用了化名。據說，這本書對當代大學生有警示作用雲雲。
有點年紀的人都知道，我們曾經有過一個檢討時代，也有相應的檢討文化，檢討是跟以階級鬥爭為綱的大批判相對應的，有運動，有揭發批判，就有檢討。從那個時代過來的人，有誰沒做過檢討呢？越是有名的人士，檢討就越多，這本書編者的前輩教授們，個個都是檢討大王。檢討是批判的工具，是一種當眾的羞辱，因為多數檢討，都得在大會小會上由本人宣讀，伴隨以別人對他的聲討。每個檢討，都要深挖根源，痛罵自己，甚至辱及自己的祖宗三代，直到把自己說成十惡不赦，跟蔣介石、美帝國主義一樣壞，比人渣還不恥，才能過關。從形式上，檢討看似懺悔，但其實是一種偽懺悔，不過是一種自我羞辱，說不好聽的話，是讓一個人變得沒臉沒皮，沒有羞恥感的過程，因為這種所謂的懺悔，很少有發自內心的，多半是被迫的，而且不得不承認下自己根本不相信的罪名。
不錯，那個時代已經過去了，但是那個時代的一些做法，卻留了下來，對於學生的管理，有兩個舊東西，直到現在依然在起作用，一是鼓勵學生打小報告，二是檢討。
不知道為什麽，我們的老師，特別是管學生的老師，特別喜歡讓犯了錯誤的學生寫檢討，有時，本來沒錯，但老師認為你錯了，也得寫，前不久我們學校一群有點年紀的博士生聯名跟學校提了點要求，也被勒令做檢討。不寫，弄不好處分就會升級。一般來說，檢討要當著老師的麵寫，寫完了還要學生在會上念自己的檢討，即所謂做大會檢查。看著學生寫檢討、念檢討的窘態，似乎有著莫名的快感，顯然，他們是在欣賞這個過程。