今年各地中學語文課本大換血，好些過去幾代人都耳熟能詳的課文被踢了出來，其中魯迅的文章最多，因此被網友戲稱為“魯迅大撤退”。盡管魯迅是作家中生前就大名鼎鼎的人物，但他也絕對想不到，他和他的作品居然會得到如此的尊崇。“文革”期間，別的文學作品都被禁掉了，唯有魯迅還能存活。也正是因為如此，中學語文課本，魯迅文章的數量最多。隻是“文革”中選篇目，戰鬥性更強，多是什麽“費厄潑賴應該緩行”、“痛打落水狗”之類。
中國的語文教學，一直都像政治課，或者說，政治課比語文課多一點術語，而語文課比政治課多一點修辭，這兩門課，其實差距不太大。有一個階段，不僅語文課講政治，連數理化也講政治，課文和習題充滿了滅資興無、階級鬥爭、貧下中農這樣的字眼。那年月的政治掛帥，結果把所有的兵都掛成了帥。其實，即使在今天，我們的語文課依然很講政治，隻是，我們有點受不了魯迅的尖刻諷刺，不再喜歡阿Q式的國民性批判，也收起了拳打鎮關西的血腥，但仍然要宣傳我們的航天飛行，我們的收回香港。總之，文章的意義，特別是政治意義，還是要講究的。
我一直認為，魯迅是現代中國最優秀的作家，但跟他同時的優秀作家卻不隻他一位，讓他一枝獨秀，或者按魯郭茅巴老曹的順序來選文章，都是政治的因素在起作用。沈從文差嗎？徐誌摩差嗎？戴望舒差嗎？張天翼差嗎？在我看來，他們都不差。語文課本，如果真的想教學生語文的話，首先應該考慮文章之美，要選真正的美文，至於意義，隻要符合人類通行的道德，具有正麵價值就可以，不一定非得跟政治有關，尤其不能跟現實政治有那麽密切的聯係。文章是千古之事、不朽之事，自古皆然。語文教學，無非是讓學生意識到本民族文字修辭之美、韻律之美、結構之美、意境之美。通過對美文的研習和閱讀，讓自己變得有點文化修養、文學修養、美學修養，能夠熟練地掌握本民族的語言文字，聽、說、讀、寫。最關鍵的，是寫，寫一手讓中國人看了熨帖的文字。