一個做了村官的大學生，因公務員考試失敗，瘋了，到處打砸鄉親的東西，父母無奈，將他關進鐵籠（《現代快報》2009年3月18日）。這樣的悲劇，有其特殊性，一個內向的農村孩子，進入村官這個狹窄的通道，考不上公務員，似乎沒有任何前途可言，因此，考試的失敗，很可能是致命的打擊。就事論事，我們可以考慮改進目前的大學生村官製度，不要把做村官看成進入仕途的一個台階，而僅僅是一種生活和職業的閱曆。但是，這個悲劇的背後，顯然還有更多的內涵。
眾所周知，眼下大學生就業，出現了熱度異常的公務員熱。當年說高考是千軍萬馬走獨木橋，現在高考這個獨木橋已經變成了通途大路，但公務員考試成了獨木橋，千軍萬馬擠著過。一個畢業班，不參加公務員考試的人，屈指可數，幾成怪人。不消說，公務員已經當仁不讓地成為當今大學生的首選職業，前麵提到的那位瘋掉的大學生，其實隻是這千軍萬馬大軍中的一個。
按道理說，在中國，現代教育跟古代教育的最大分別，就是現代教育是麵向社會的，培養出來的人，是為了在社會中就業，進而增益整個社會的知識含量和現代性。而古代的教育，是跟科舉製度捆綁在一起的，讀書就是為了做官，社會上基本上沒有針對除了做官以外行業的職業教育。在隋唐實行科舉之初，社會上還存在著一些職業學校，比如學算數的，學醫的，學獸醫的等等，但是，隨著科舉的推行，很快這些職業性的學校，就被邊緣化，最終消亡。社會各個行業，入門者隻能通過師傅帶徒弟的方式傳授技藝。道理很簡單，馬克斯·韋伯說過，在古代中國，官員是收入最穩定，地位最顯赫的職業。這個職業，引天下英雄，盡入彀中，從而窒息了古代科學技術乃至工商技能的發展。