教材分析
【結構分析】
“培養良好的學習習慣（11）”共分兩個部分：“不懂就問”和“勤於搜集資料”。第一頁的主題是“不懂就問”；第二、三頁的主題是“勤於搜集資料”。
第一頁的四幅小圖，按先上後下、先左後右的順序，表現的內容分別是：在學校虛心向老師請教，在展覽廳裏向解說員求教，課間問同學，觀看植物時問老師。總之，不管在哪裏，也不管遇到什麽自己暫時不能明白的問題，都應當虛心向人請教。
第二頁上麵的一幅圖，表現的是閱覽室裏，一位同學在專心地一邊看書，一邊把從書上讀到的資料記錄下來；中間的圓形圖是一位同學正在認真地做剪報；下麵的一幅圖是幾個同學正在閱讀，其中一位同學還在專心地做資料卡片。
第三頁上麵的四幅圖按從上到下、從左到右的順序，表現的內容分別是：在讀報刊，在電腦上上網，在展覽廳觀看展覽，采訪老紅軍。這些同學都在通過各種渠道來搜集資料。下麵一幅圖表現的是師生共同交流搜集到的資料成果。
教學設計
【教學要求】
1. 認真觀察圖畫，懂得“不懂就問”和“勤於搜集資料”都是重要的良好的學習習慣。
2. 知道處處留心皆學問，遇到不理解的地方、不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通；掌握勤於搜集資料的常用方法。
3. 培養學生勤學好問的好習慣；激發學生搜集資料的興趣，培養他們勤於搜集資料的良好習慣。
【教學重點】
讓學生掌握搜集資料的方法，並逐步養成搜集資料的好習慣。
【教具準備】
1. 優秀資料若幹。
2. 課外閱讀材料每個學生一份。
【教學時間】
三課時。
第一課時
一、 指導看第一頁上的圖，讓學生感知“不懂就問”的重要性