利用在山上這段時間，常和弟子們進行“師徒時間”，應屆結業的叢林學院學生有二十多人，“登記”要求和我小參，下午請他們到法堂時，卻來了五十多人，人少有人少的話題，人多有人多的話題，就學生所接觸的範圍，請他們回答一些問題，作為了解學生所思所想的參考，如——
我的長處、缺點、喜好、專長、最敬重的職事、最相應的課程、最喜歡的老師、最煩惱的一件事、最需要幫助的時候、最想建議的一件事、最需要改進的地方、最想跟師父說的一句話……
在“一佛出世千佛護持”下，成就佛光山的每一個人，都是與佛光山生死與共的，大家有緣聚在一起共同研修佛法，不管是在家還是出家，常住都很用心在護持，但人要知道自己的“病”在哪裏，才能自我成就。一個人的事業前途要自己去努力爭取，不可能從天上掉下來。
剛從洛杉磯回山的西來寺住持依空法師，也隨緣在小參時和同學說道：任何事業的根本在於人才，而人才來源首重教育，大家有緣在佛光山參學，親近大師都是活在佛教的曆史裏。入佛學院首重開發佛性，更要培養宗教情操。在這佛法的世紀裏，能親近佛法就要有讀萬卷書、行萬裏路、度萬種眾、修萬種行、結萬種緣的氣度。希望大家好好把握當下這一份因緣，將自己所學發心為佛教服務奉獻。
《傳燈》作者符芝瑛小姐，目前正著手寫《傳燈》第二集，專程上山來收集資料，我也和她談了一些看法——
◎領導者最忌諱的是一意孤行。有學問者是一種專才，可從事文教工作，不一定適合當領導人。
◎讀書要有讀書的能力和條件，“讀書”是一種獲取知識學問的工具，而非一份“工作”。
◎為辦好教育，任何逆境挫折都可以忍耐接受，教育是百年大業，要爭千秋不爭一時。