“獨木不成林”。在“繁榮創作”的同時，必須要並肩齊進地“建設理論”。而建設理論的目的，仍然是為了繁榮創作。也隻是在創作繁榮的景氣中，積累經驗，總結經驗，成為有條理性的、係統的經驗教訓，上升轉化為理論。從而理論愈豐富，愈建設得完整。它們是兒童文學事業的具有內在聯係的兩個方麵，起著相互影響的作用。用科學上的術語來說，就是具有“連鎖性的反應”……
——陳伯吹：《談兒童文學工作中的幾個問題》
兒童文學的特殊性是在於具有教育的方向性，首先是照顧兒童年齡的特征。說明白些，是要求了解兒童的心理狀態，他們的好奇、求知、思想、感情、意誌、行動、注意力和興趣等等的成長過程。在這一基礎上運用文學創作的藝術手法，根據共產主義教育的目的和內容，用豐富多彩的人物形象，用藝術風趣的文學的語言，來揭示他們的精神世界和反映他們的生活，同時也就在這藝術的生活圖景中，教會少年兒童如何對待生活，如何培養自己的道德和人生觀，同時也傳達了科學知識……
——陳伯吹：《談兒童文學創作上的幾個問題》