本章重點與難點是體會兒童報告文學的文體特征及其社會作用。
1．怎樣理解兒童報告文學的特征
兒童報告文學，顧名思義就是以兒童為讀者對象的報告文學。因為是“報告”文學，就必須體現“報告性”, “報告性”的核心是它的新聞性和真實性。新聞性體現在時效性和時代性；真實性不僅要求所報告的內容是真人真事，不能虛構，而且還要反映事物本質的真實。因為是報告“文學”，在“報告性”同時，又必須體現“文學性”，即運用文學的表現形式，既要求塑造人物形象，又要求有新穎的故事情節，還可以采取典型化的創作手法，增加文學的感染力。然而，不論是“報告性”還是“文學性”，都必須適合兒童讀者的接受能力，內容要與兒童生活緊密相聯，表現手法要有兒童特點。所以，教材在論及兒童報告文學的特征時，首先論述了“與兒童生活相聯的報告性”和“與兒童特征相聯的文學性”。至於第三點“以教育為主的評述性”是從報告文學與小說相比有較多的議論這一文體特點出發，結合報告文學給兒童讀者的主要作用是思想教育而得出的。
2．兒童報告文學的社會作用
可以結合對兒童報告文學特征的認識，來體會其社會作用。
因為兒童報告文學具有新聞性與真實性，所以，它具有新聞作用和文獻作用；
因為兒童報告文學具有文學性，所以，它與其他文學樣式一樣，具有審美教育作用；
因為兒童報告文學所報告的主要是優秀少年的先進事跡，其中的分析議論也大多以教育性為目的，所以，它與其他文學樣式相比，有著更為明顯的思想教育作用。