例舉例說明報告文學既講求真實性又注意文學性的藝術特性。
[分析]解答這類題目，難處在舉例。題目沒有附作品，就得自己去找。這裏不妨以《兒童文學作品選讀》中的《勝者和敗者》為例。確定作品後，就要認真去讀，多讀幾遍，將體現“真實性”與“文學性”的地方找出來，再考慮如何組織文字，將這個題目講清楚。具體解答時，可以先說明“真實性”或“文學性”的要求，然後舉例證明；也可以從分析作品入手，然後得出結論。
[解答]真實性是兒童報告文學的生命，像趙麗宏的《勝者和敗者》，所寫的就是發生在上海市實驗小學的故事，其中的人物如許良驊，便實有其人，整個事件的經過也如作品中描述的那樣真實，作者沒有虛構。那麽，報告文學的“文學性”又體現在哪裏呢？
首先體現在形象的塑造上。作者沒有將五（2）班所有的同學都一個個地寫出來，而是隻集中寫一個叫許良驊的“淘氣包”，讓他成為全班剩下的7位沒人要的同學的代表，通過他在辦報比賽中極富個性化的表現，並在與優等生的對比中，塑造了一個個性鮮明、栩栩如生的形象。
其次是巧妙地安排情節。作者善於將生活中發生的事件進行巧妙的安排，緊緊抓住事件本身所提供的戲劇性，將情節安排得曲折有致。許良驊等差生的獲勝，既出人意料，又在情理之中，富有強烈的戲劇效果。
再次是對主題的升華。這是平凡生活中發生的一件平常事——班級中隊活動“看誰辦報有創造”的比賽，以差生的獲勝而結束。作者將這一事件加以典型化，著力寫優勢與劣勢在一定條件下的互相轉化，將平常事上升到哲理高度來思考，給人們生活的啟示。
上述三個方麵的特點，是文學創作的基本方法，作品的真實性也還是通過這些文學的表現手法來實現的。所以說，既講求真實性又注意文學性，是兒童報告文學最重要的藝術特性。