記得一家電視台去年國慶晚會上推出小品《夜市》，歌頌一位教師“下海”闖夜市賣成衣，由羞羞答答而終於堂堂皇皇幹起來的事跡。雖是小品，我卻笑口難開。先是感到自己身為教師至今不肯“下海”經商，有如孔乙己的不肯脫掉長衫一般心虛。隨後，對輿論導向公然如此引教師“下海”到底該不該，我又心下生疑。
如今，“下海”這字眼正時髦，這話題正熱。其中的是是非非，絕非小小拙文說得清。但有些理兒還是明擺著。
先說這職業。人從事一種職業，就意味著找到一種“經濟來源”。教書育人是教師的天職。教師盡職盡責，按說理應有理想的經濟來源。有些教師“下海”經商，除特例外，大多是貧寒難耐，不得已而為之，實屬無奈之舉，於國於民，於人於己，於商於教，絕非上策。何必再去倡導？
再說這專業。三百六十行各有所專。教書育人是教師的專長。教師一“下海”經商，說不準也會闖**出幾位商界巨子。但對大多數教師來說，離開專業總不如在專業內遊刃有餘。何況早有“十億人民九億商”的說法。何必再引教師“下海”湊熱鬧？
最後再說教師這工作的特殊性。教師的職業與專業這麽一融合，便構成了教師工作的特點：彈性強。說白了教師這活是個良心活，難分八小時內外。“讀萬卷書，走萬裏路”，這種廣聞博學的事兒，也是教師盡職盡責所必須。因為這有助於提高教師的素質，進而有助於提高學生的素質。教師“下海”闖夜市，別說八小時之外被“海水”沾濕，就是八小時之內也難保不滲進“海味”。君不見，報載有教師買賣已經做到了課堂上？
欣聞有人士已經呼籲：再也不要趕教師“下海”經商了……教師分心經商，教育質量怎麽不受影響？最終受懲罰的還是我們大家。（見《中國教育報》1993年2月23日二版。）是啊，是該這樣大聲疾呼了！