至此，動畫片《天鵝**的故事》放完了，圍繞它展開的討論也告一段落，關於“生態教育”的理念大家都已清楚，而且，也感覺頗受教育。但他們畢竟都是為自己兒女的具體問題而來谘詢的，所以，大家都還意猶未盡，想就自己的困惑再請教一下莊先生。
“莊先生，‘生態教育’理念的重點都被你用精辟的話打在牆上了，我們很能理解，但是，還有一些具體的事您能不能給我們出出主意？”陌生男子最性急，顯然是個實用主義者。
“好啊，我們也來個活學活用，怎麽樣？”莊先生很高興能談一點具體的東西。
“剛才您說要讓孩子在自然中學會生存，然後再發現他的天賦，有的放矢地培養。可是，我的孩子都快讀高中了，已經沒有多少時間去逐漸發現他的天賦了，那該怎麽辦呢？”
“我記得你是搞建築裝璜的吧？”莊先生想起了剛進門時的情形：“很好，剛才我們沒來得及討論你兒子的問題，現在可以談談了。”
“是，是，我兒子不聽我的勸說，非要去讀建築裝璜，我實在不想讓他幹這行，但又不知道他該幹什麽好。”陌生男子很高興莊先生還能想起來，正好認真討教。
“首先，我想說發現天賦永遠不會遲，有人到了五六十歲才發現自己的天賦而做出卓越成就的呢，所以，你兒子一點也不遲。第二，你沒有發現他的天賦不等於他沒有天賦，當然，發現天賦也需要一些方法。你不是說你兒子自己非要去讀建築裝璜嗎？這就是他的興趣，沿著他的興趣你也許就會發現他的天賦。”莊先生慢條斯裏地說著。
他的聲調不高，但口氣毋庸置疑。“他的興趣也許還會不斷地變，因為他自己也不知道自己最適合做什麽，隻能憑興趣。有一天他的興趣不再變了，專注於一件事了，那往往就是他的天賦所在。興趣加天賦，如果再有你合理的‘施肥灌溉’，那時，他的成才也就水到渠成了。”