規則有兩種，一種是細化的短期規則，讓孩子每走一步都有規矩可循，還有一種規則是長遠的、宏觀的規則，訂立這種規則是為了讓孩子自己來訓練自己。
吳菲期中考試失利了，原因是這半學期玩得太“凶”了，六科竟有三科不及格。成績出來後，爸爸找吳菲談了一次話：“菲菲，為了讓你能更好的學習，爸爸要給你製訂規則，督促你學習，沒意見吧！？我要求你期末考試時必須前進35名左右，回到你原來的名次那兒，然後，我們再來把它分割一下，要想達到我的要求，你平均每科要進步23分，你可以自己估量一下，為此你需要付出多大的努力。爸爸不會具體規定你每天要學到幾點，要學些什麽內容，現在我已經給你製訂了大規則，而且也給你擬定了小目標，那麽接下來就全靠你自己了！怎麽樣，有信心嗎？”“有！”吳菲興奮地回答。
前文，我們講過用具體的規則約束孩子做家務事，但這並不適於孩子的學習。我們不能規定孩子每天必須學幾個小時，學到幾點，學哪一科，這不現實，我們隻能是把規則訂得更寬鬆、更長遠，讓他們根據自身的情況，靈活地去學習，自覺地去學習。比如在這個故事裏，爸爸並沒有給吳菲製定具體規則，隻是給出了一個方向，吳菲的爸爸真的很懂得教育孩子，他知道把規則定到什麽程度更讓孩子覺得輕鬆，容易接受，有利於孩子學習上的循序漸進。
另外有經驗的教師或父母都知道，一些孩子往往會在學習上半途而廢，缺少持之以恒的精神。如果家長麵對的是這樣的孩子，那麽就不妨再把規則細分一下，比如每天要認真完成作業，每天學的東西當天必須弄得清楚明白等等。
大人需要規則，孩子更需要規則當然，用立規計要求孩子學習，也不是一件輕輕鬆鬆就可以辦到的事，父母有可能開始時首先要說服孩子，征得他的同意，再督促孩子去執行，對於年齡較小的孩子，也可能要稍帶一點強製執行的意思。這是一場孩子與父母耐力的較量，隻要孩子養成了這種習慣，收獲將是一勞永逸的。