心理谘詢中一位家長朋友訴苦：我那上初二的兒子這陣子可讓人頭疼了，你說往東，他非要往西，越來越不聽話了。這不，暑假裏你越說該起了，他越賴在**不動；你越說該寫作業了，他越要往外跑；你越說電視看多了不好，他越盯住電視不動彈；你越想給他講講道理，他越說不用你管……直到快開學了，我說你該寫寫作業，做做預習了，他卻直言寫作業沒勁。我說當學生不寫作業哪行，他說要不我就不上學上班得了。我說你年齡小上班還不行，總不能閑呆著，他說要不就死了算了。您說，多氣人！孩子頭兩年還不是這樣，小時候挺聽話的。現在，他怎麽這樣？我該怎麽辦？在我的家教心理谘詢中，家長朋友常常麵對這樣的困惑。
我們應該怎樣麵對孩子的“不聽話”？
對策之一：理解先行。
從心理學角度看，少年期孩子“不聽話”是心理斷乳的表現。少年期昀突出的變化是自我意識的發展。用依田新的話說，“自我的發現，使之產生追求獨立的欲望，努力爭取自己的解放，他們開始具有自己的目的，無論什麽都想自己試一試，並且不要他人幹涉。”可以說，追求獨立，確立自我，是少年期自我意識的主要特點，心理學家霍林沃思稱之為“心理斷乳”。所謂心理斷乳，是指脫離父母的監護，成為獨立人的過程。孩子出生後生理上的斷乳，與母親身體的聯係切斷了。但是在心理方麵，孩子與父母仍然聯為一體，需要父母與成人的保護，他們表現出對成人較大的依賴性，所以比較聽話。而孩子總要從依賴於父母的心理關係中獨立出來，成為一個獨立的社會人，必須進行心理上的斷乳。以心理斷乳為基礎，人的獨立性和社會性發展才能完成。這樣看，心理斷乳期孩子“不聽話”就是成長的必然了。少年正值心理斷乳的初期。這一時期，是孩子由兒童期向青年期過渡的半成人半兒童的時期，心理上存在著成熟與幼稚、獨立性與依賴性的矛盾。因而，這一時期是人心理發展曆程中一個“多事的季節”，更容易表現為“不聽話”。通俗地說，這半大不大的孩子，是昀讓人費心的時候。這一時期大致正是初中階段，而初二時往往表現昀為突出。開頭故事中的男孩就反應了這個特點。