孩子做作業時精力不集中，寫著寫著就停，不知在想什麽，寫作業時的多餘動作特別多，比如說找橡皮。剛剛學過的有印象的字還要照著書看著抄下來，這一遍寫完了，下一遍還是照著抄，不能連續地寫。寫作業不能獨立完成……這一係列習慣上的拖延，真是讓家長又急又窩火，怎麽辦？打罵嗎？當然不行！行為習慣上的拖延，不靠打罵，靠訓練。
有個媽媽下功夫觀察兒子到底是怎麽寫作業的。她發現兒子寫一個小時的作業站起來七回，一會兒打開冰箱看看有什麽好吃的，一會兒打開電視看看動畫片開始了沒有，不到十分鍾站一會兒轉兩圈，這樣寫作業能不磨蹭嗎？
媽媽於是對兒子說：“你是一個很聰明的孩子，但是我剛才給你數了數，一個小時站了七回，是不是太多了？我看你寫一個小時的作業站起來3回就差不多了吧。”兒子覺得媽媽挺寬容的，便說：“三回就三回。”媽媽繼續說：“你如果一個小時內站起來不超過三回，當天晚上的動畫片隨便看。”兒子聽了高興得不得了。媽媽又說：“先別開心，有獎必有罰，如果你一小時寫作業站起來超過了三回，當天晚上的電視就不能看，包括動畫片。”
於是，母子協議達成了。
結果是五天下來，兒子三天做到了一小時寫作業站起來不超過三回，興高采烈地看了動畫片。但是有兩天忘了，一到了六點鍾就急，因為不能看動畫片。可怎麽央求媽媽也不能破例。
就這樣，經過三個月的訓練，這個孩子終於養成了專心寫作業的好習慣。
還有一位媽媽，望子成龍心切，以前孩子不能按時完成作業，她非打即罵。後來看了一本名叫《爸不吼，媽不叫，教育男孩有絕招》的教育類書籍，頗受啟發，漸漸改變了教育態度。
那個周末外出之前，她和兒子商定，在媽媽回來之前一定要完成作業，並叮囑孩子累了可以適當玩一會兒，但不要邊玩邊學，這樣玩沒玩好，學習的效果也大打折扣。那天下午五點左右她回到家中，兒子躲躲閃閃心神不寧，她猜想兒子一定是作業沒完成，就順口問了句：“兒子作業寫完了嗎？”孩子不說話，先是把寫好的語文作業和錄音作業拿給了她，她看了看，語文作業倒是寫得不錯。但數學呢？她快步走進兒子的臥室，來到書桌旁，才發現數學作業隻寫了一點點。她的火氣一下子就躥上來了，但還是迅速忍住了。