我們一直執著於尋找一套教育方法，寄希望於套用這種方法培養出一個“成功的小孩”。
坦白說，這種想法其實很不靠譜。把不同的孩子打包成一團，無差別教育，不僅沒有考慮孩子的個人特質，也忘了把孩子所處的現實環境納入客觀考量。
同樣的教育方法，你有可能培養出一個社會棟梁，國士無雙；也有可能將一個天才兒童的天賦摧殘殆盡，使其泯然於眾人。隻是，後者的境遇往往不被提及，因為我們習慣忽略事物推進過程中的敗筆，或將其定義為特例，卻喜歡在各種媒體的渲染下，將那些教育神話銘記。
教育，其實一直沒有現成的公式可以套用，試圖用一些成功個案來總結教育規律，或尋找某些成才的“捷徑”，這是對教育的誤解。
優秀的孩子，並不是靠某種教育模式培養出來的，而是得益於良好的土壤，他們能夠自我成長，最終才站到多數人站不到的地方。
然而，孩子一旦被剝奪了自我發展的能力，他們就會活得毫無生氣，甚至自暴自棄。
孩子無法完成自我發展，在缺乏自我控製感的情況下，即使他的家庭背景不錯，即使父母給他的人生做了足夠的鋪設，即使他最終真的取得了世俗定義的令人豔羨的成果，他們內心的貧瘠與混亂，也會時不時地將其拉入痛苦的深淵。
孩子如果無法自我成長，終其一生，在心理上也是一個巨嬰。
其實對於孩子而言，最重要的不是多麽成功，而是按自己的意願經營自己的人生；
其實對於父母而言，最成功的教育不是孩子服從，而是他能與你產生共鳴；
其實對於教育而言，孩子最好的成長是自我成長，最好的控製是自我控製，最好的行為是主動。
其實，我們現在需要做的是，讓自己努力向前，做孩子最需要的父母，跟他們建立終身的親密關係，激發孩子的自驅力，教會他們自己解決人生的難題。