當今時代，隨著社會的發展，改革、開放的深入，知識越來越受到大多數人們的重視，大多數學生能夠自覺學習，學習動機端正、方向明確。然而，隨著經濟的發展，市場機製的建立，人才的競爭尤為激烈。有些學生感到難以適應，學習動力不足，存在著混文憑等厭學心理現象。如何認識和解決這種厭學心理呢？
厭學是學習障礙中的一種表現，也是一種心理障礙。它是學生勤奮進取的腐蝕劑和阻力，它能使學生背上沉重的心理負擔，情緒壓抑、意誌消沉、煩惱憂悒，對人生缺乏積極向上的態度。學習上的思想障礙還造成學生強烈的逆反心理，加深了與家長、教師的心理鴻溝。人際關係處理不當，精神緊張，反過來加重心理上的不平衡。由於心理上的矛盾，情緒障礙，精神包袱過重，必然還會產生多種不適症狀，比如失眠、心神不安、注意力分散、記憶力減退、精神萎靡不振、憂鬱悲觀、看不到自己的前途等。
產生厭學心理的原因主要有以下幾個方麵：
第一，最主要的是“學習動力障礙”。學生本人從主觀上缺乏正確的學習動機和需求，無明確的學習方向。表現為沒有遠大的誌向，對自身學習缺乏信心，不能調動主觀能動性，不能充分發揮自身的潛力和心理優勢。
第二，受社會偏見及“讀書無用論”的影響。在一些地區，受傳統觀念和社會風氣的影響，一些學生的家長，隻注意經濟收入，不注意對學生智力方麵投資。
第三，家庭教育方式不當。高壓或自流型教育，經常使學生產生強大的心理壓力，不願意繼續讀書。
第四，家庭破裂、父母離異。這樣家庭的沉重思想包袱沉重，自卑自責、多憂寡歡，嚴重影響正常的學習生活，如果再遇上經濟上的困難和其他挫折，自然會產生厭學心理。