講禮貌可以讓孩子們相互間培植起信任和友誼。
北京八中的劉暢是一位品學兼優的學生，他的父母是這樣教育他的：
在早期教育當中，他們除了開發他的智力外，也同步進行著文明行為的訓練，培養孩子彬彬有禮的習慣。例如，在宴席上，他們讓孩子坐在椅子上，默不作聲地吃大人夾給他的飯菜。咳嗽時，他們提醒孩子要對客人說“對不起”。飯桌上，孩子不小心把飯粒掉在地上，他們抓住他的小手，一邊拍打其手心，一邊提醒他不許再犯。飯後，孩子要保姆替他取水，他們提醒孩子，不該隨意讓別人幫自己做事，若是非麻煩別人不可，一定要說“請”、“對不起”、“麻煩您”、“謝謝”等禮貌用語。
凡是見過劉暢的人都說他氣質好、彬彬有禮，落落大方。這也是從小到大逐步養成的。在早期教育當中，劉暢的父母除了開發劉暢的智力、增加靈氣、培養能力之外，也同步進行著文明行為的訓練。他們的目標不僅僅是要培養出一個聰明的孩子，也要培養出一個文明的孩子。從劉暢學會說話，能夠聽懂一些簡單的提示和要求時起，他們就有意識地在各種場合下，告訴他應該怎樣做。比如早晨離開家時，要和家裏人說“再見”，到了幼兒園要問“阿姨好”、“小朋友好”等等。劉暢是坐醫院通勤車長大的，在通勤車上，醫護人員還教他學會分輩兒，當他準確地稱呼“爺爺”、“奶奶”、“叔叔”、“阿姨”時，那稚聲稚氣的樣子著實惹人喜愛。
其實，劉暢父母的這些教育，許多父母都做了。為什麽有的效果差些呢？原因有兩個：一是不能一以貫之地堅持下去；二是父母對孩子要求是一回事，自己卻未能以身示教，使孩子感到迷茫，不知如何是好。因而，父母要利用一切機會培養孩子講禮貌的習慣，持之以恒，反複訓練。