財商教育離不開實踐，這種實踐的最好方式之一是打工。當然，由於主人公是孩子，所以這種打工有著它特定的內容，既可以是幹活，也可以是“玩”；既可以有報酬，也可以沒有報酬。無論如何，一定要符合孩子的年齡、心理、興趣、身份特征，力所能及，重在參與。
孩子本身是好動的，所以他們從本質上看並不排斥幫別人做事；不放心的主要是父母，既擔心孩子的安全問題，又怕因此影響學習。
安全問題比較容易解決。除了事先告誡注意事項，還可以從地點、程序上把關，杜絕一切不安全因素。
至於會不會影響學習，不能一概而論。一般來說，如果不是小學、中學畢業班，並且是時間較長的寒暑假或長假，適當的打工、接觸社會對孩子有利無弊。
所以你能看到，平時經常有機會活動活動、舒展一下筋骨的孩子，學習起來勁頭更足，也更聰明。
這是因為他們在活動中會碰到各種各樣的問題需要解決，接觸到的盡是平時課本上不曾遇到過的東西。有了這樣的體驗後，知識麵會更廣。而這正是一種很好的學習，是一種比書本知識更可貴的“無字”學習。
從財商角度看，這種打工要注意以下幾個問題：一是內容要與開發財商有關；二是要與孩子將來的“理想”有關（不管他的理想是什麽，也不管將來能否實現，讓他去試一試總是好的）；三是符合孩子的年齡特征，重點不在於有沒有報酬和錢多錢少。
我有一位同學劉君家在常州農村，小時候就對唱唱跳跳表現出濃厚的興趣，所以父母經常鼓勵他在春節期間跟著村裏的舞獅隊出去拜碼頭，這樣的“打工”讓他眼見大開。
9歲時，他就能在春節期間一個人挨家挨戶地上門“唱春”[1]了。幹這一行的本來都是成年人，見這麽個小孩上門唱春，而且有腔有調，主人都格外稱奇，給的酬金也多。