培養孩子的健康人格，是教育的終極目標和價值取向。一個人的成功，首先是做人的成功。家庭教育，首先要讓孩子學會做人，做一個優秀而大寫的人。
人格障礙是介於正常人和精神病之間的行為特征。孩子發生人格障礙，責任主要在家長。當遇到孩子存在情緒障礙、粗暴偏執、說謊、學習困難、逃學等情況時，家長有必要從人格方麵分析原因，或許這才是解決問題的關鍵。
鏡頭回放
一位初中女孩，看了不少青春小說後，便把自己想象成書中的美女，希望走在路上有百分之百的“回頭率”，有女人嫉妒。
為了達到這個目標，她走路時把眼睛睜大、嘴抿小，心想，這樣就會達到美女的要求了。她故意不看別人，眼睛直視前方。每當有陌生人從她身邊走過，她就會想象“他”一定在想她長得漂亮，“她”一定在嫉妒她長得比她好看。
忽然有一天，她發覺自己的目光變得色迷迷的，完全可以說是一種勾引人的眼神。於是她感到害怕，再想回到原來健康時的樣子，已經無法調節自己的心態了。
從此以後，如果發現哪個女的漂亮，她就會有一種莫名其妙的嫉妒，無論是六七十歲的老太太，還是未滿周歲的女嬰，都是如此，更不用說與她年齡相仿的少女了。每當此時，她就會覺得自己非常醜，醜極了，誰都不如。
在這樣的心理狀態下，她已經無法正常學習，成績一落千丈。她整天考慮的就是漂亮和嫉妒，失去了自尊，缺乏起碼的同情心，自感如同行屍走肉。
關鍵詞辨析
人格：人在生活中表現出來的性格、氣質、能力、作風等特征的總和，也指個人的道德品質、具有社會權利和義務的人的資格。
人格有兩種類別，一種是心理學概念，另一種是我們平常口語中所稱的人格。前者源自拉丁文persona，意思是指戲劇舞台上的麵具或臉譜，指人的個性，表現為個性差異、個人特征；後者如“這個人真沒有人格”“我用人格擔保”等，指的主要是個人的道德品質。我們通常所說的“人心”，同樣是指人格。