我國是一個有著幾千年尊師重教傳統的國度，但現在很多孩子對老師都有不同程度的抵觸情緒，與老師的關係非常緊張。對於自己不喜歡的老師，有的學生消極抵抗，比如，不聽課、不做作業，課下見了該老師，就跟老鼠見了貓一樣，總是想辦法繞著走；而有的學生會“積極”對抗，一言不合就當麵頂撞老師，甚至跑到講台上打老師。
師生關係差，十分不利於孩子的成長。
首先，不良的師生關係會損傷孩子的身心健康。在上自己不喜歡的老師的課時，孩子會有很大的情緒波動，心理壓力劇增，長此以往，在生理上，孩子可能出現飲食障礙、睡眠障礙、肌肉緊張性疼痛、神經功能紊亂，記憶力、注意力、思維能力下降等問題；在心理上，會出現緊張、煩惱、易怒、焦慮等負性情感。
其次，不良的師生關係會影響孩子的學習動機。學習動機中有一個重要分支，叫作交往動機。交往動機包括願意和別人相處，而不願意一個人獨處，願意跟語言、興趣、習慣相同的人相處，而不願意與興趣、觀點不同的人相處。
如果孩子與老師建立了良好的人際關係，交往動機就會起積極作用，孩子就會特別努力地學習他所喜歡的老師的課程；如果師生關係緊張，交往動機就會起消極作用，孩子會反感、厭惡甚至逃避老師，不管老師講了什麽，他都一概無法接收，結果肯定學不好。
最後，師生關係會影響孩子個性的發展。如果師生關係良好，孩子會感到學習生活安全、輕鬆、愉快，從而有利於其個性的發展；師生關係緊張，孩子就會感到焦慮，從而不利於其個性的發展。