每次考試結束，總是幾家歡喜幾家憂。不管是學校、老師、家長還是學生都特別注重成績。有人說：“成績才是硬道理，素質教育是拿成績來衡量的。”就是因為很多人拿成績將孩子分類，盲目地追求課外輔導，才致使孩子變成了分數的奴隸。但誰又想過，成績不好的真正原因是什麽？現在，就讓我們靜下心來分析，考試丟分究竟丟到哪裏了，為什麽丟，怎麽辦。我相信分析比抱怨、比補課更重要！
（1）分析試卷的特點
（2）分類統計
各題統計數據：根據題型難度算出得分率及失分率。例如，藝博少年張悅在這次考試中，語文失分19分，其中基礎題失6.5分，占34.2%，現代文閱讀失11.5分，占60.5%，古文失1分，占5.3%。
（3）原因分析及整改方案
通過自我診療，將自己的“病症”列入檔案，並針對遺漏的知識進行彌補，對症下藥，確保下次考試時不在同一個地方再次“摔倒”。
（4）考試總結
現在，讓我們嚐試總結藝博少年張悅這次考試的總體情況。
文言文默寫失1分
因為漏字。雖然平時沒有錯字，但考試時卻出現了，原因是對文言文還不夠熟悉。在以後的學習中應多注意文言文默寫，並及時進行歸納本的特殊知識整理。
對作者及課文的有關常識掌握不夠，失0.5分
因為對每篇文章的注解不夠重視，所以在以後的學習中，每學一篇文章在預習時都要將注解內容中不理解的部分寫入康奈爾筆記的預習欄。
在詞的引申、意義、比喻、解釋中沒有加入文章的內容，失1分
因為每篇文章的寫作特點不同，字詞的解釋要同文章的特點掛鉤。比如，朱自清的《威尼斯》有“口語化”的特點，在分析句子時沒有提到，失0.5分，因而要審清題意，不可疏漏。