請家教要征求孩子意見，得到孩子同意。父母之命，不但效果不好，甚至還會起反作用。如果離開孩子的主動配合，聽再多的課、做再多的作業，這樣的家教也無法提高理解能力與創新意識。
【引子】
有位家長對我說：“我給孩子請過許多家教，也給他報過很多輔導班，可是都沒什麽效果。一年的費用要三五千塊，算是白扔了。可是不請家教又不行。現在請家教，孩子的成績還不好，如果不請家教，成績還不知道要退到哪裏去？”
我問：“你請教有沒有征求過孩子的意見呢？孩子的看法呢？”
“怎麽能征求他意見呢？如果問他，他最好是一門家教也不要。”
這就是問題的所在。學習的主人是孩子。現在“主人”不想請家教、倒是“仆人”非要逼著“主人”幹這幹那，學習效果可想而知。
目前，中學生最熱門的家教主要集中在學科方麵，語文、數學、外語等主課高居前列。教育專家認為，給孩子請家教，一定要首先考慮孩子的學習興趣。
請家教並不是孩子學習成績脫穎而出的唯一通道，甚至還不是主要通道。事實上，如果孩子學習狀態好，根本就不需要請家教。
2002年武漢大學附中應屆高中畢業生艾天，以619分的高分順利通過托福考試，被美國威斯裏安大學錄取，同時獲得美國富裏曼基金會提供的富裏曼亞洲獎。這是全球最高的獎學金，4年總共18萬多美元，相當於150多萬元人民幣。
令人佩服的是，艾天的父母從來就沒有要求他進入過全班前3名（隻希望他能進入前15名），也從來沒有為他請過家教補過課。
父母從小對艾天的要求是，多看書、拓展知識麵。當其他家長紛紛忙著為孩子請家教時，艾天的父親卻帶著他爬山、打球、看課外書，顯得非常“另類。”他認為，如果不考慮孩子的興趣愛好，一味為孩子請家教，效果隻會適得其反。