1．掌握學習主動權，教孩子做好預習工作
有句話叫做“有備無患”，意思是事前做好準備、成竹在胸後，做起事來才能應對自如。在學習上也是這樣，如果你想提高孩子的學習質量和效率，就一定要讓他養成做好課前預習的好習慣。
一位獲得全國數學競賽第一名的小學生在談自己的學習經驗時說：“如果要說我學習效率高的話，首先應得益於我良好的課堂學習習慣，課堂學習的高效率是其他任何形式的學習所無法比擬的。”事實證明，課堂學習是孩子學習的重中之重，養成良好的課堂學習習慣就顯得尤為重要。應認真做好課前的準備工作，學會在課堂上聚精會神地聽講，仔細做好課堂筆記，敢於提問，善於表達，緊跟老師的思路走，從而提高自己的課堂學習成績。
課前準備直接關係到課堂學習的質量。有的孩子課堂學習效率低的原因並不在於課堂上如何如何，而在於課前沒有做好充分準備。
許多孩子往往忽視學習過程中的課前準備這一細微環節，導致不好的學習狀況始終得不到改善。專家認為，這就是課前沒有預習所導致的後果。
對孩子來說，知識的準備主要是通過預習來實現的，應該說它是決定聽課效率高低與否的最主要因素，是最為重要的課前準備工作。由於在預習過程中了解了新課的學習內容，排除了聽新課的知識障礙，課堂學習也就主動多了。
實際上，與老師的課堂授課相比，預習是一件很有創造力的事情，當然並不是說課堂授課是缺乏創造力的。但是，幾乎所有的課堂授課都是群體的，而預習，對我們來說就是個人的事情了。在沒有老師介入的情況下，我們對待學習的知識往往會有自己的看法，因為很多時候，自己的想法和教師的授課內容是兩回事情。例如學習魯迅先生的文章，老師的講授會讓我們對作品的結構、思想內容有更深的理解，然而像寫作背景、整體感覺等等在預習的時候都可以有所把握。背景資料這些豐富而具體化的東西，無疑會對課文的整體把握起到積極作用。而對文章的整體感悟，單純依靠課堂講授是遠遠不夠的。