古人雲：“雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之。”這是對“溺愛”一詞最好的注解。人世間的種種感情，沒有比得上父母之愛的。但是隻有愛，不見得就能教好孩子。
曾看過這樣一幅漫畫：
一個小男孩在客廳看電視，玩玩具吹著空調，而他的爸爸、媽媽在廚房正忙著給他做飯，熱得滿頭大汗。開飯了，孩子的動畫片還沒有看完，媽媽便把飯菜端到客廳，媽媽負責喂小男孩，爸爸則負責哄小男孩吃飯。動畫片演完了，小男孩卻不想吃飯，於是爸爸開始做各種滑稽表演，終於，小男孩笑了，媽媽這才喂上一口。
你知道運用什麽方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。真想問問漫畫中的爸爸、媽媽，你們不累嗎？這樣的爸爸媽媽應該及時警醒了，因為你們這樣做會把孩子推入深淵的。
還曾看過一條新聞：一個大學生，每次吃雞蛋，都是母親剝完殼他才吃。有一次在學校食堂吃飯，一個雞蛋，他沒剝蛋殼就吃了。還說：“這個雞蛋怎麽和家裏的不一樣呢？”看了這條新聞，人們都會笑他太笨，可這就是溺愛造成的惡果。
生活中，很多父母總喜歡給自己的孩子無微不至的嗬護，把孩子的事情都包辦下來，一一為孩子做好。這些父母似乎不知道，我們教育孩子的最終目標是要讓孩子能夠適應他們自己未來的生活。因此，日常生活中應當教導他們學會獨立地生活，而不要總覺得他們這也不會那也不行。
訓練孩子的獨立能力，家長們可以教導孩子從一些簡單的工作著手，例如早晨起床自己穿衣、刷牙等。這些不僅是日常生活的步驟而已，它更能訓練孩子自動地管理自己的行為，培養孩子的自立精神。
大人既要放手讓孩子自己走出去，又要保證我們的孩子能夠“安全出行”。一方麵需要爸爸媽媽對孩子進行嚴格地訓練，另一方麵卻不是“三分鍾熱情”能夠解決的。比如，培養孩子一些簡單的日常生活習慣，剛開始家長和孩子都會很熱心地按計劃實行，但是時間一久，一些家長就不耐煩了，這種對孩子缺乏長久性和一貫性的培養，反而會在孩子的性格中留下很多負麵影響。