許多父母經常抱怨說：我家的孩子，你要他讀書，他就要上網；你要他幹點家務活，他就要去外麵打球；你如果多說了他幾句，他就說，你這人怎麽這麽煩啊！
許多孩子則經常和他們的同齡人說，我媽太煩了，我想放鬆一下心情，在網上瀏覽一下新聞，我媽看見了，非說我不好好學習，總是強行將我的電腦關了；我想去外麵和朋友打打球，可我媽非得要讓我把家裏收拾好了才能走。
你看，同樣的兩件事，站在兩個不同的角度，反映出來的心態卻迥然不同。如果隻聽一家之言，他們所說的，都有他們的道理。但是，當你仔細地綜合了雙方的話語後，我們便會發現，這裏麵缺乏的就是溝通與理解。
劉為峰讀初中的時候，非常喜歡信息技術這門課程，而爸爸簡單粗暴地禁止他“玩電腦”，要求他必須把全部精力放在學業上，並製訂了嚴格的計劃，要求他每天放學回家必做多少作業、多少遍練習。這種做法引起了劉為峰的強烈不滿，既然爸爸不讓他做自己想做的事情，他就故意不好好學習，讓成績一落千丈，明知這樣做不對，劉為峰依然我行我素，他甚至喜歡看到爸爸怒氣衝天又無可奈何的樣子。
所有的叛逆都來自對束縛和限製的反抗。孩子所麵對的，除了他本身就有的生理與心理的束縛外，還有周圍成人所刻意設置的各種限製。在從前，他無法意識這種束縛與限製，就算意識到了也無力反抗。隨著年齡的增長，他們漸漸能夠清晰地看待這個世界，一個新的自我在迷茫中躍躍欲試。然而，成人的限製是那麽的嚴密和牢不可摧，而成長的力量還不足以掙脫自身生理、心理和知識的束縛，這時候的孩子正承受著蛻變之苦，體會著前所未有的迷茫，所以就會產生種種叛逆的舉動，目的隻是想以此來顯示自我的存在。