其實孩子有了委屈、疑難的問題時，也願意向家長請教，孩子犯了錯誤時並不拒絕父母的管教，隻是他們無法接受一些家長的教育方式：嚴厲的斥責隻會讓孩子感到委屈難過。而家長斥責孩子的話即使再有道理，再有深意，孩子也不會去反省什麽，因為他的心已經被憤怒和不平占據了。
要讓孩子改正錯誤，一頓嚴厲的斥責就夠了，隻不過相同的錯誤，孩子很可能以後還會再犯；要讓孩子深刻認識到自己的錯誤，真正反省，那麽，家長就得運用點撥的手段，讓孩子明白其中的道理，並自覺規範自己的行為。
那麽，怎樣才能成功地點撥孩子呢？教育學家認為父母的態度和方式很重要。如果父母板著臉，不停地向孩子說教，那麽即使父母的話字字珠璣，孩子也是聽不下去的，更別說自行從中悟出道理了。因為父母的嚴厲態度讓孩子感到害怕，父母的說教讓孩子產生厭煩，這樣做是根本無法達到教育目的的。
教育學家建議，父母應用溫和的態度，在與孩子的探討中啟發孩子、點撥孩子。
淘淘是個非常調皮的男孩，上小學四年級。每天放學後，淘淘總是不做作業，放下書包就跑出去玩。為此，爸爸總是訓斥他，有時還打罵他，可他卻總也不改這毛病。有時在爸爸的強迫下，勉強坐下來做作業，可總是不專心，而且做得馬馬虎虎，錯誤很多，爸爸拿他也沒辦法。
有一天，淘淘的姑姑到他家來，正好看到哥哥因為做作業的事在訓斥淘淘，可淘淘很倔強，不管爸爸怎麽說，他就是不開口，也不去做作業，氣得爸爸要打他。姑姑見此情景，對淘淘爸爸說：“大哥，我來和他談談。”淘淘的姑姑是位老師，她把淘淘帶到他的房間裏，摸著他的頭問：“淘淘，在外麵玩得開心嗎？”淘淘說：“也不是特別開心。”“那爸爸讓你做作業，你為什麽不做？”“爸爸對我太凶了，總是罵我，我就是不做，故意氣他。”“那你覺得完成作業再去玩好，還是玩過再做作業好呢？”淘淘不說話，姑姑又說：“你是不是也覺得做完作業再去玩，心裏沒有壓力，也不用聽父母的責備，會玩得更開心？”淘淘點點頭。“姑姑知道，淘淘是個懂事的孩子，聰明也愛學習，就是爸爸媽媽不催，你也會主動完成作業的，是不是？”淘淘點點頭，走到書桌前，打開書包，開始做作業，而且特別認真。